柔性管理在初中班主任工作中的效果研究

沈宏

摘? 要：初中是我國義務(wù)教育的重要階段，處于初中階段的學(xué)生正處于飛速的發(fā)育之中，心智很容易受到外界因素的影響。同時，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸變得繁重，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力逐漸增加。因此，在這個階段的班主任工作就顯得尤為重要。面對在新時期背景下成長的初中階段的學(xué)生，班主任不能再采取過去高壓強制型的工作方式，而是應(yīng)當(dāng)利用柔性管理，疏解學(xué)生所面臨的各種心理壓力以及疑惑，提升工作的效果，促進初中生的心理健康發(fā)育。本文將簡述柔性管理方式并探討在初中班主任工作中運用柔性管理方式提升工作效果的具體方式。

關(guān)鍵詞：柔性管理;初中班主任;工作效果

初中階段學(xué)生已經(jīng)邁入青春期，具有一定叛逆心理以及很強的自主意識。因此，在初中班主任的工作中，面對當(dāng)前社會背景下的學(xué)生，一定要采用柔性的管理方式來提升班主任的工作效果。

一、柔性管理方式概述

柔性管理方式廣泛的運用在各個行業(yè)之中，它的核心理念在于“以人為本”。從班主任工作的角度來講，柔性管理的核心理念也在于“以學(xué)生為本”。初中階段的學(xué)生大部分都是處于青春期，并且初中與小學(xué)階段的差異巨大，學(xué)生在步入初中階段之后往往面臨著巨大的心理變化。在柔性管理的模式中，班主任應(yīng)當(dāng)了解這種變化，并從學(xué)生的表現(xiàn)中分析背后的原因，通過疏導(dǎo)的方式進行解決。在班主任的柔性管理中，管理方式非常多樣，創(chuàng)建柔性的組織，激勵方式，以及全員參與的模式。……