數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

龔輝

【摘要】學生閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是語文教學的任務(wù)，也是數(shù)學教學中需要重點解決的問題。因為閱讀理解是對數(shù)學問題進行有效解決的基礎(chǔ)，尤其是文本問題。所以教師需要在實際教學中，對培養(yǎng)學生閱讀理解能力的策略進行研究。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；數(shù)學教學；閱讀理解；培養(yǎng)策略

在小學數(shù)學教學過程中，學生通常不能對課本進行充分理解，不具備良好的閱讀能力，做題時十分容易出現(xiàn)審題錯誤的狀況。因此，教師需要重視對學生閱讀理解能力的確切培養(yǎng)，幫助學生對數(shù)學知識進行明確理解。

一、閱讀理解能力培養(yǎng)的重要性

對數(shù)學而言，良好的閱讀能力可以使學生對問題進行準確且深入的理解與思考。閱讀就是對文本進行加工以及理解的過程，而數(shù)學本文主要包括：數(shù)字、符號、詞匯等。但在實際教學過程中，許多學生不能對數(shù)學基本語言甚至是解題要求進行確切理解。閱讀理解能力的缺失嚴重制約著學生數(shù)學潛能的有效發(fā)揮，所以想要促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展，就需要對學生的閱歷理解能力進行培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)閱讀理解能力的措施

（一）構(gòu)建趣味情境

通過對教材中知識的情境故事閱讀，可以幫助學生對知識點進行更好的理解。所以教師需要重視引導學生對教材中閱讀材料的認真閱讀，使其能夠置身在趣味的情境中，充分調(diào)動學生自身的數(shù)學學習興趣。例如，對《角的概念》進行教學時，其定義為：“具有公共端點的兩條射線組成的圖形”，在對定義進行講解的過程中，教師可以對其中的關(guān)鍵詞（公共端點、射線等）進行畫出。先引導學生對定義進行有效理解，然后對所存在的邏輯關(guān)系進行明確。這樣不僅能夠?qū)W生的閱讀理解能力進行培養(yǎng)，還能夠提升學生自身的邏輯思維能力。

（二）拓展閱讀

大部分的小學數(shù)學應用題通常會有一段文字對題目進行描述，而學生為了能夠快速答題，不會認真閱讀題目，甚至是不對文字部分進行閱讀，自以為是地對問題進行解答。所以在實際教學過程中，教師需要對學生的閱讀興趣進行培養(yǎng)，引導學生在解題之前對題目內(nèi)容進行認真、耐心地閱讀，對題目中所包含的條件進行全面掌握，并對其進行充分利用，從容、淡定地開展解題。教師還可以鼓勵學生利用課下時間開展閱讀，這樣不僅可以對學生的知識面進行拓展，還可以提升學生的閱讀理解能力，使其能夠?qū)ν卣怪R所具備的重要性進行充分認識，深刻體會到數(shù)學的魅力，以顯著提升學生的數(shù)學學習興趣。

（三）語言的有效轉(zhuǎn)化

數(shù)學題目中通常會涉及語言之間的相互轉(zhuǎn)化，一個數(shù)學問題中可能包括：文字語言、符號語言、圖像語言。所以教師需要重視對學生語言轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，使其能夠?qū)ψ约盒枰男畔ⅰ⒕€索進行整理。讓學生能夠?qū)Τ橄蠡Z言進行明確翻譯，并對閱讀理解能力進行靈活運用，對題目中包含的關(guān)鍵條件進行明確，進而對問題進行快速、準確的解答。在教學中通常會將一些比較難的概念轉(zhuǎn)化成符號語言，以幫助學生進行明確記憶。

【參考文獻】

[1]魯友碧.小學高年級數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)———以“不規(guī)則物體的體積”為例[J].新課程（小學），2017（10）：222.

[2]楊建飛.新媒體時代小學數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學大世界（下旬），2018（5）：50-51.