基于核心素養視角下初中歷史教學中學生能力的培養

紀芳芳

摘 要：基于核心素養視角下的初中歷史教學，教師的教學方式要注重創新、多元化，多組織學生開展實踐活動，激發學生對歷史學習的興趣，對學生的綜合能力進行培養。在核心素養視角下，教師還需要提高新時代對人才需求的認識，并融入教學中，使學生的綜合能力得以全面提升。

關鍵詞：核心素養;歷史教學;學生能力

在初中歷史學科教學過程中，教師要注重以歷史學科核心素養為目標，課程的教學設計以及課程內容都要圍繞著學生發展和提高歷史學科素養這一目標，才能讓學生在學習歷史知識的同時，系統地培養學生的人文素質和價值觀念、思想品格等，極大地提高了學生的綜合能力，對學生良好的行為習慣養成具有關鍵作用。因此，歷史教師應該改變教學方式，創新教學方法，多利用科學先進的教學資源，使歷史課堂不再單一、枯燥，圍繞歷史學科核心素養的教學目標，提升學生的綜合能力。

一、培養歷史學科核心素養對學生的重要性

歷史學科的學習可以給人以啟示和啟迪。學生通過對歷史的學習，可以從中獲得寶貴的經驗，在體驗悠久歷史燦爛文明發展的過程中，感受歷史文化的精髓并將其發揚光大。在教學中注重對學生歷史學科核心素養的培養和提高，學生在學習歷史知識時對歷史的認識、了解以及評價等過程，鍛煉了學生的理解分析能力、理性的判斷能力，對事物的理解更加客觀。學生學會了明辨是非、去惡揚善、愛國情懷、敬業精神等這些積極正確的價值準則，對學生樹立正確的價值觀以及學生的長遠發展具有重要意義。在歷史學科的基礎教學過程中，教師必須提高對學科核心素養教學的重視，加強對教學內容的深入滲透和對學生的正確引導，學生可以通過歷史課程的學習培養其行為習慣，不僅培養了基本的歷史認知能力，也提高了其綜合能力。

二、采取有效的教學策略來培養、提升綜合能力

1.學生歷史興趣的培養

提升學生對歷史學科學習的興趣是推動學生學習的動力，也是推動歷史教學的原動力。在歷史學科教學中，教師要以學生為主體進行教學，通過教學方式的創新和教學資源的利用，調動學生學習的積極性、主動性，激發他們的學習興趣。首先，教師要發揮榜樣帶動作用，認真備課，對教學內容要熟記，明確教學目標，合理設計規劃課堂教學步驟以及活動。教師還要在教學中充分利用科技資源，多媒體教學在我們課堂中比較受學生的歡迎，多媒體的畫面感更容易吸引學生，學生能更直觀、更感興趣地進行學習。因此，教師進行多媒體教學也是培養學生學習興趣的途徑之一，教師要在課件制作上多下功夫，多花心思，把教學內容通過視頻、音頻、圖片的方式在課件中展現，學生的學習興趣更高，相應的學習效率也會更高。例如，在“民族團結”這一課的教學中，初二的學生對我國是一個多民族的國家已經有了初步的了解，教師可以通過課件的形式讓學生更加深入地了解，讓學生掌握民族團結的概念、各民族的分布特點以及我國為何實行民族區域自治制度的原因等教學重點。可以通過視頻，讓學生了解我國西部民族的地理環境和生活狀況、國家采取各種優惠政策后民族共同繁榮大發展的政策、實行西部大開發以后給當地人民帶來的生活便利等。可以進行分組討論交流，讓學生在合作交流中體會學習的樂趣。引導學生把歷史知識與現實生活相聯系，引導學生熱愛自己的家鄉，關注家鄉建設，培養學生的社會責任感，認識和感受民族團結對國家建設的重要性，培養學生團結愛國的精神。還可以讓學生在課后去查找為了各民族共同繁榮發展以及祖國的統一所作出貢獻的英雄人物，提升學生探究欲望，從而提升歷史學習興趣。

2.實踐活動的開展

在教學中，教師還要注重歷史實踐活動的開展，人類對歷史的認識和研究離不開史料。教師可以帶領學生參觀歷史文化館、文物館等等，通過對史料的參觀體驗，有助于學生更深刻地理解歷史。在這個實踐學習活動過程中，學生對歷史事件進行探究、驗證以及了解，在過程中遇到問題、解決問題，和教師、同學以及工作人員等溝通學習過程，不但對學生學習歷史學科具有幫助作用，而且是對學生綜合能力的一次鍛煉。因此，教師要利用好身邊的歷史資源，多帶領學生開展實踐體驗活動，不但可以讓學生深入地理解歷史學科學習內容，還可以提升學生的探究欲望，在探索求知的過程中，全方面提升學生。

3.多元化教學

初中學生面臨著較大的學習壓力，不能做到對每一門學科都保持較高的學習興趣和良好狀態，這是導致學生學習效率和學習熱情不高的主要原因。因此，教師需要通過多元化的教學手段來改善這一現狀?？梢酝ㄟ^情景教學調動學生的積極性，讓學生參與到課堂中來，從而提高學習效率。比如，在“大一統的漢朝”這一課學習中，可以讓學生扮演漢武帝和他的君臣，然后針對漢武帝的煩惱：匈奴南犯騷擾邊界、諸子百家說三道四等來進行商討，學生扮演人物會怎么去解決處理。此類情景教學的進行可以提高學生的學習興趣及學習成果。

總之，以核心素養為前提的初中歷史教學，教師要圍繞教學目標，創新教學手段，以學生為本，為提升學生的綜合能力展開教學。

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編輯 李琴芳