初中數學教學中學生自主學習能力的培養對策分析

蘆靜慧

摘要：初中階段的數學學習會較小學學習難度有很大提升，所以，僅憑借教師對知識點的講解數不夠的，還需要學生具備一定的數學學習思維以及自主學習能力，通過自己的力量展開自主學習，深入探究數學知識點，完成知識點的全面學習。因此，本文首先分析了初中數學教學中影響學生自主學習能力培養的因素，然后結合實際情況分析了相關教學策略。

關鍵詞：初中數學;自主學習能力;培養策略

1 影響學生自主學習能力提升的因素

1.1 學生興趣低下

在初中階段的數學課堂教學工作開展的過程中，學生的學習興趣是重要的教學前提。教師應該明確學生課堂學習興趣激發培養對學生課堂高效學習的積極影響，進而可以對這一方面的內容多加關注，最終為學生自學能力的提升提供條件保障。不過從實際教學情況來看，這一方面的問題是比較突出的，傳統的課堂限制了學生興趣的提升，讓他們在面對數學知識時不積極，不主動。同時，在教學工作開展的過程中，由于教師不能重視對學生進行課堂教學創新，導致教學工作的開展效率低下，學生課堂參與度不足，對于培養他們的自學能力也毫無益處。

1.2 缺乏教師引導

要讓學生擁有較強的自學能力，教師的充分引導是非常重要的一個影響因素，因此在初中數學課堂教學的過程中，一定要非常重視這一方面的內容。不過，如果對具體的課堂教學進行分析，則可以得知，就是要對全體學生都做到及時引導，這是很難實現的，因為學生數量太多，課堂時間又有限。所以很多學生在進行自主學習的過程中，沒有及時得到教師的輔助，他們可能已經有了自學的意識，但是在具體練習的過程中有一些阻礙，這影響了他們這項能力的形成以及提升。

2 培養學生自主學習能力的有效途徑

2.1 結合初中數學課堂內容，激發主動學習興趣

數學這門學科本來就是比較抽象且難懂的一門科目，并且初中數學在學習的過程中所包含的范圍比較廣，內容也十分的豐富，會涉及許多方面的內容，在教學的過程中，可以通過提高學生的學習興趣，使得他們更加積極主動地投入到學習當中，自主學習能力也會得到很好的提升，并且在進行教學的時候，老師要給予孩子們充分的指導，并且在課堂當中要逐漸地淡化自自己的地位，讓他們減少對老師的依賴，這樣才可以使得他們更多地投入到學習研究當中，并且為學生提供更多的自主學習時間，讓他們的自主學習能力得到進一步的提升。

例如，在《直角三角形》這一章教學的時候，老師可以在完成教學任務后布置一定的課后作業來鞏固學生對知識的認知，教師可以通過一種開放式的教學，讓學生對知識進行相應的探究和思考，并且針對自己所學習的知識進行相應的延伸，尋找到更多的解決方法，這樣不僅能夠使得他們對已學習的知識有深刻的掌握，還能夠使得他們的自主研究和學習能力得到提升，同時也可以讓他們的數學學科素養得到相應的發展。如此一來，可以看出初中數學課堂在教學的過程中激發學生們的學習興趣，可以在一定程度上促進他們自主學習能力的提升

2.2 營造初中數學問題情境，鼓勵學生自主學習

在初中數學教學中，教師應營造活躍、積極、和諧的教學氛圍，吸引學生積極參與到新課堂學習中，面對課堂上出現的預設外的狀況，教師也應合理生成和利用，轉化為學生思考的契機，有助于學生獨立學習能力的發展。以學生的實際生活為基礎，有效整合各種生活資源，以拉近生活與課堂的距離，激發學生的思維，啟發學生的思考，讓學生自主發現問題，分析問題和解決問題，提升數學學習質量。作為與學生生活密切相關的應用領域，根據學生的需求，課堂教學中教師可以設計有效的教學資源整合方案，以提高初三學生對數學的興趣和整體學習熱情，讓學生體驗數學的魅力，增強學習的信心。

例如，在教學《函數》相關知識點的時候，由于他們個人的思維發展還不是特別的成熟，因此學習的過程是比較困難的，經常會出現考慮問題不全面的現象。就像在學習有關a的取值范圍的時候，老師就可以充分的引導學生去考慮a作為一個未知數它與零有怎樣的關系？這個時候學生就會想到大于等于和小于這三種大小關系，他們也就能夠很快地將a的取值范圍求出來。老師在教學的時候也可以為他們創設一定的情境，這樣可以在一定程度上提升數學學習能力。

2.3 完善教學評價，提高學生的自信心

教學評價工作不僅是保證學生課堂所學知識充分鞏固掌握的重要前提，也是保證學生學習能力培養提升的重要基礎。教學完成之后就要開展教學評價，一定要給這一環節留出足夠多的時間，讓學生可以明確認識到自己在數學學習中的具體情況。這樣一來，他們也能及時對自己的學習安排等做出調整以及改進，進而能更好地鍛煉學生的反思能力，提升他們的自學能力。

例如，在進行完初中數學《平行線》的課堂教學后，教師對學生進行教學評價工作的開展。在教學評價工作開展的過程中，教師應用微課課件對學生展開評價。在微課課件中，教師設置相關平行線的思考問題，要求學生應用課堂所學知識進行解答。這一過程中學生需要做的是自主探究，不斷探究解決問題，提升自學能力。

3 結束語

總之，初中數學是學生未來學習的基礎和關鍵，而自主學習能力更是直接關系到學生核心素養的發展。因此，現階段，對于初中教師來說，要積極推進教學思路的改革和創新，最大化的提升學生的教學主體地位，引導學生逐漸養成主動學習、積極探索的學習習慣，促進學生數學核心素養的發展。

參考文獻：

[1]楊英嬋. 初中數學教學中學生自主學習能力的培養對策[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2018，000（031）：192.