數學文化在高中數學課堂中的滲透路徑

張俊

摘要：從數學文化的角度看待并理解問題，簡單介紹了高中課堂中數學文化起到的滲透作用和深遠的意義。討論在高中數學實際教學過程中數學文化滲透策略，提出自己的想法，為數學的發展貢獻自己微薄的力量。

關鍵詞：數學文化;高中數學;數學教學。

隨著時代的發展，教育改革的力度也跟隨時代的發展不斷改變，高中數學教學過程中積極引入新時代的理念與思維，將數學文化潛移默化的融合入高中數學的教學當中。積極展開符合新時代的全新教學活動，并充分發揮出數學文化所具備的滲透作用，展現給學生數學科學的價值理念。

一、數學文化在高中教學課堂中的滲透作用

在當今時代下，教育改革的力度不斷加大，高中數學教育也必須適應時代發展，符合社會發展需求。在不斷地脫離數學教材課程大綱的教學情況下，進一步充分教導廣大學生理解數學未來的發展前景，數學在人類當今社會中廣泛應用的領域范圍，以及當代數學在人類歷史進程中的發展演化，從而充分滿足當前各個階段數學素質教育教學發展的客觀社會實際需求，引導廣大學生教師可以通過進行系統數學基礎信息的有效對接交流、簡單的系統數學理論邏輯推理、利用系統數學知識解決先用數的問題以及學生數學思維意識的初步確立以及成型。由于當代數學相關科學研究具有嚴謹性、準確性以及數學邏輯性，并且通過大量關于公式以及規律的新概念以及定理方法進行數學解釋，為此要通過不同的學科教學模式方法教導廣大學生，通過不同的學科教學理論手段方法來充分激發廣大學生對當代數學相關學科的深刻學習探究興趣，適當探索引入新的數學學科文化，從而達到提高學生自主思考并進行數學深入探究的能力的目的。

三、數學文化在高中數學課堂的滲透策略

（一）課堂問題解答，提高學生思維能力

在高中具體的教學實踐中，如果想要達到滲透數學文化進入課堂當中的目的，就離不開課堂中對于數學學科中產生的數學問題進行解答，在解答問題的過程中展現出數學學科學習的目的，強化數學文化對于課堂的滲透，在具體時間過程中，充分利用數學學科在教學中產生的種種問題，在解決問題的同時提高學生的數學水平以及對于數學的理解，進一步提升學生的思維能力，同時進一步促進數學文化對于學生數學學習過程的滲透。

比如在其中講解"定積分"這些相關的數學知識時，對于梯形曲面造型梯形各個面積的合理計算可以作為數學課程設計中的一個難點，引入類似"化整為零"的數學思想，通過將整個梯形曲邊造型梯形面積分割組合成多個梯形面積相對較小的單個曲邊造型梯形，在其中通過"以直代曲"的數學觀念，從而對于曲邊造型梯形的各個面積大小問題可以做出一個密切相應的理論解答。倘若沒有給予實際應用情況一并進行理論分析，介紹計算方法，通常來說是較為枯燥無味的，難以真正激發廣大學生對我國數學的深刻學習探究興趣。

（2）數學概念講解，引導學生應用價值

在我們高中的具體課堂教學交際實踐中，數學基礎學科知識標志概念的教學講解作為整個高中教學實踐過程的重要一個組成環節成分，可以有效的用于幫助高中學生正確構建我們數學學科相關的基礎知識理解體系，從而充分提現我們數學知識的應用價值。但在傳統的課堂教學模式中所采用的教學觀念以及教學思想往往都通常是陳舊的，也通常難以充分激發高中學生的學習積極性以及學習主動性，對此，在我們數學學科教學的實際實踐過程中，滲透我們數學學科文化，充分發揮我們數學學科文化在課堂教學中的所應該發揮產生的重要價值，以及對于高中學生的各種幫助引導作用。

因此比如在"函數奇偶性"標志概念的教學解析中在教學中，通過我們身邊周圍許多對稱的各種美好事物，來正確解釋我們數學中許許多多的各種對稱性標志概念，因此，在數學教學的實際教學過程中通過生活中的例子來概括抽象的函數概念，是非常有效的教學手段。由此可見，數學文化的滲透，可以讓學生通過自己熟識的東西來辨別數學當中抽象的事物，降低學生對于奇偶性的抵觸，讓學生可以更加輕松的掌握奇偶性的定義，加深了學生數形結合的能力，和數學概念的理解。

（3）生活化教學，提高學生學習興趣

在我國普通高中的招生學校教育數學文化體育教學改革發展實踐中，滲透式的學校數學文化教育學校文化建設理念一旦進入我們日常生活當中也是利大于弊。因此，高中數學的師生學習發展過程中對于引入文化數學的這種生活化體育教學模式概念也絕對可說是利大于弊的。積極地探索引入數學生活的文化體育教學模式，通過數學生活當中的一些鮮活的教學案例活動來幫助指導高中學生，讓大中小學生教師能夠更加深入地學習理解并真正掌握高中數學。

總結

綜上所述，在我國高中數學的實際體育教學實踐過程中需要滲透我國數學學科文化，充分地地聯系我國社會經濟發展和高中數學學科文化的素質教育，充分地地展現我國高中數學學科文化所本應具有的教學功能以及教學價值，有效地地體現高中數學文化學科的存在價值以及未來的教學發展，激發廣大學生對于高中數學文化學習的熱情以及學習興趣。

參考文獻：

[1]徐晶.關于高中數學教學中滲透數學文化的思考[J].數理化解題研究，2021（3）.

[2]耿鈺.淺談數學文化在高中數學課堂中的滲透[J].百科論壇電子雜志，2020（14）.

[3]吳建軍.淺談如何在高中數學課堂教學中滲透數學文化教育[J].東西南北：教育， 2020（6）.