創意繪畫讓美術課堂點點生輝

張小連

【摘 要】 小學美術教育包含了繪畫、雕塑、工藝和篆刻等眾所美術內容和知識，繪畫即是小學美術教學中常見的一種。為了提高美術教育質量，創意繪畫的教學模式進入大眾視野。本文通過論述創意繪畫在美術教育中的應用意義，提出如何讓創意繪畫點亮美術課堂，望對小學美術教師開展創意繪畫教學有所幫助。

【關鍵詞】 創意繪畫? 高效美術課堂? 美術教育? 小學美術

一、創意繪畫在美術教育中的應用意義

（一）有利于增加學生學習美術樂趣和調動主觀能動性

創意繪畫是指在繪畫過程中融入創意，嘗試多角度探索的一種繪畫模式。小學階段的學生對世間萬物都充滿探究的欲望。而創意繪畫教學方式則將學生的心理特征納入了考慮的范疇，鼓勵學生在已有知識的基礎下，根據自己心中的不同想法進行繪畫創作，并享受創意繪畫作品帶來的樂趣，使學生感到快的情趣，從而提高美術學習興趣。在各種繪畫方式中，學生更加喜歡涂鴉，創意繪畫在某種程度上和涂鴉有相似的地方。換言之，在涂鴉中學生可以按照自己的想法決定自己繪畫內容。但是創意繪畫比涂鴉更能培養學生的審美情趣，一定程度上能夠提高學生學習美術的主觀能動性。

（二）有利于培養學生藝術想象力和創新意識

新時代背景下，教育更加重視學生的創造力和創新能力。創意繪畫教育就是引導學生感知藝術、感知美的過程，而藝術離不開創作。創意繪畫在一定程度上能夠激發學生的想象力和創造力，能夠培養學生的藝術想象力，激發創意意識。小學階段的學生學習美術知識不僅是在接受美術知識的熏陶，更是處于想象力和創造力培養的重要階段。因為創意繪畫需要學生對眼前所見事物具有好奇心，當學生內心充滿好奇，這份好奇會推動學生聯想想象，進而去創作屬于自己的作品，以此達成創意繪畫教育的目標。

二、創意繪畫在美術教育中的應用策略

（一）以趣激學，營造氛圍

教學氛圍和教學質量之間息息相關，營造和諧輕松的美術課堂教育氛圍，有利于學生放松心情，捕捉一閃而過的靈感，以更加自由自在的姿態參與到創意繪畫中。這一切基于學生學習樂趣。因此，教師應以激發興趣享受樂趣為切入點，以創意繪畫教學模式為手段，激發學生的學習熱情。讓學生在輕松的氛圍內掌握相關美術知識，享受創意繪畫帶來的樂趣，以此提高學生的美術創作能力。

比如，在《魔幻的顏色》創意繪畫時，教學目標為順利調制需要的色彩，并能獨立完成一幅色彩鮮明的創意畫作。教師應該先帶領學生認識三原色，即紅、黃、藍三種顏色，然后組織學生進行創意繪畫。在課堂活動開始之前，教師先讓學生準備好課堂教學用具：水彩畫工具、紙杯和調色盤。然后，通過提問的方式調動學生學習意愿及動手能力。如詢問學生：“同學們，你們想知道等量的黃色和等量的紅色調和以后會出來什么顏色嗎？大家想不想調和更多色彩進行彩虹創意繪畫呢？”如此一來，很好地激發學生好奇心、探究學習意識和動手欲望。學生紛紛動手調和顏色，收獲多樣色彩帶來的視覺享受和樂趣。學生會發現如果兩種原色的調和量不相同，所得到的間色的深淺程度也是不同的。最后，教師布置課后作業，給予學生充足的發揮空間進行創意繪畫，激發學生創意繪畫樂趣，讓學生利用原色和間色繪出自己心中的彩虹，以此達成創意繪畫的要求。

（二）以趣導學，靈活運用

小學階段的學生年齡較小，更加熱衷于直觀動態化的視覺體驗和聽覺體驗。美術隸屬于視覺藝術范疇，人們可以通過視覺觀看美術作品的色彩和線條來了解美術作品的深刻內涵。可見，美術鑒賞具有直觀性的特點。因此，教師在開展創意繪畫教學時，應該善于靈活利用網絡資源，使學生感知美術藝術的魅力和樂趣，實現以趣導學的目的。

比如，在《彩墨臉譜》一課教學中，教師可以先利用信息技術收集臉譜相關的視頻和圖片，讓學生以直觀的方式認識臉譜的色彩和線條變化，加深學生對中國傳統臉譜文化的認識。在學生看完臉譜的相關圖片以后，再播放中國傳統文化川劇“變臉”視頻，以動態畫面吸引學生注意力，提高課堂參與度。同時，教師還可以組織學生觀看三國人物臉譜中關羽、張飛、劉備等不同人物的臉譜圖片，或帶學生學唱臉譜相關歌曲，讓學生明白不同的臉譜代表不同的人物性格，以此豐富學生的美術文化素養。最后，教師再組織學生進行創意繪畫，讓學生根據性格特點進行個人臉譜創意繪畫。在學生完成創意繪畫后，教師應對臉譜作品給予及時恰當的評價，提升學生學習成就感，以學生創意繪畫成品培養學生形成積極向上的學習態度，促進學生長遠發展。當然，除師評外，還可進行他評、互評、自評等多元拓展評價，以求讓學生在激勵反饋中體驗成功的樂趣，實現美術學習長足發展。

（三）因材施教，啟發想象

美術課程是小學基礎課程的重要組成，包括手工、美術欣賞和繪畫等，屬于藝術范疇。因此，在創意繪畫教學過程中，做到因材施教，重視學生創新思維的培養，給予學生發揮想象力的空間，給予學生自由發揮的空間，讓學生發散思維提高創新能力進行創意繪畫。

創意繪畫能夠增加學生美術學習樂趣，調動學生學習主觀意愿，提高學生的創新能力，拓寬學生的藝術視野，讓美術課堂點點生輝。教師應善于營造適宜的教學氛圍，探尋到學生樂趣所在，多角度地開展創意繪畫，挖掘學生想象力，提高美術課堂的教學質量，為提升學生科學文化素養奠定基礎。

參考文獻

[1] 葉屈軼.創意美術在學前教育美術教學中的應用探究[J].青春歲月，2019，（01）：107.

[2] 李曉晨.創意繪畫在小學美術教學中的應用策略[J].文淵（高中版），2019，（07）：462.

☆本文系福建省教育科學“十三五”規劃2019年立項課題《樂趣與創意相融的美術智慧教學策略研究》（課題立項號：FJJKXB19-764）的研究成果