淺談家庭教育在學校教育中的運用策略

林蘇華

摘要：教育是一個系統性的過程，除了大部分人所知道的學校教育之外，還有家庭教育和社會教育兩個方面，在初中教育階段，學校教育占據的主導地位是不容置疑的，但是家庭教育在這個階段也占有極其重要的地位，良好的家庭教育與學校教育相結合能夠對學生產生巨大的影響。因此，在初中教育階段，建議將家庭教育與學校教育有機結合，充分發揮家庭教育的輔助作用，能夠有效地促進學生進步。

關鍵詞：學校教育;家庭教育;運用策略;重要性和作用

中圖分類號：G78??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0035

引言：從目前我們已知社會上的許多教育例子來看，成功的教育不僅僅來自學校教育，也來自優良的家庭教育，良好的家庭教育氛圍，能夠塑造出優良品德的孩子。此外，家庭教育與學校教育相互配合下，更能培養出各方面優秀的學生，能夠更好地為我國培育出兼具品德和能力的精英骨干。初中階段作為學生性格品質養成的重要階段，家庭教育和學校教育的道德品質教育，更是重中之重，對未來學生的性格定型，前途發展，都有極其重要的影響。

一、家庭教育對學校教育的重要性

1.基礎保障

①基礎與鋪墊。初中階段的教育，大致分為兩部分，一部分是知識的學習，另一部分是德育。在德育方面，初中階段其實家庭教育更為重要，良好的家庭教育，能夠培養出積極，陽光，向上，有禮貌，會包容，有同情心的孩子，可以為學校教育中的德育打下良好的基礎與鋪墊。[1]

例如：一個普通的初中學生，如果他生活在一個陽光溫暖開放的家庭里，那么他在學校里就會更加友善開放地對待同學，如果他生活在一個冷漠安靜封閉的家庭里，那么他本身的性格就會變得內向膽小。總之，初中階段的學生，她的性格和品德主要受家庭教育的影響，家庭教育給學生的教育，讓每一個學生的道德品質都不同，良好的家庭教育，能夠讓學校教育變得更加輕松。

②樹立榜樣。初中階段的學生，大多還處于對自己偶像的模仿當中，每一個初中階段的學生，都會有一個自己覺得很敬佩的人，并且會不自覺地模仿學習那個人的行為作風。這個時候就體現出了榜樣的力量，家庭教育中，大部分學生會將自己的父母作為榜樣，如果父母能夠為學生樹立正確良好的榜樣，將會對學校的德育有極大的幫助。

例如：初中生大雄，他的母親是一名人民教師，她的父親是一名消防員，在他的成長過程中，父親總是缺少陪伴，但是由于母親會告訴他：父親是一名消防員，他的工作就是去幫助別人，這是一件偉大的事情，我們應該為他驕傲。因此，大雄總是以父親為榮，并且立志要像父親一樣去幫助別人，在學校里，大熊也總是熱心幫助于別人，為此，大雄經常作為老師表揚地對象，并且鼓勵其他人向道雄學習。

2.教育補充

①相互配合抓學習。初中階段學生的時間，總體來說分為兩部分，一部分是學校學習時間，一部分是回歸家庭時間。學習，是初中階段最重要的任務，即使回歸家庭也需要堅持學習，因此，家庭教育和學校教育可以相互配合，監督指導學生進行學習。在學生假期的時候，家長可以幫助教師對學生都學習進行監督與指導，或者，對教師制定的學習計劃進行貫徹落實。

②相互溝通立原則。初中階段的學生正是性格養成的重要階段，作為教師和家長，必須要讓學生明白什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，使他們建立一些基本的道德原則。這需要教師和家長進行溝通，做到學校與家庭教育理念一致，執行原則一致，才能有效地讓學生建立良好的基本道德原則。

二、家庭教育與學校教育相互融合的策略

1.建立家長學校

家長學校，顧名思義，就是為家長專門開設一些課程，給學生家長一些有關家庭教育的理論和方法。同時，搭建家長與學校的溝通平臺，讓家長與教師，家長與家長之間，能夠相互溝通與交流一些有關家庭教育的經驗和方法，讓家長有方向，有方法的引導和培養學生德育方面的教育。[2]

例如：八年級的班主任李老師，在與自己班學生家長溝通交流后，建立了家庭教育指導委員會，選出一些有良好教育理念和教育方法的家長，帶領其他家長對學生進行更好地家庭教育。其次，李老師也會與學校商議，聘請一些家庭教育講團和專家在學校開設座談會，邀請學生家長共同學習家庭教育方法。除此之外，李老師每個學期還會定時開展家長會，與學生家長共同商議了解，學生在學校的學習情況，以及在家庭中的教育情況。

2.適當進行家訪

家庭訪問，這是很早以前就有的方法，但正是因為這個方法如此有用，才一直延傳至今。家庭訪問，能夠讓教師更加直觀地了解到學生所處的家庭教育氛圍情況，以便教師對學生學校教育有更加清晰的計劃。此外，也能讓教師與家長更加直接地進行溝通交流，對家庭教育與學校教育進行改良。

例如：王老師的班上有一個文文靜靜的女孩子，在學校里她總是安安靜靜的，表現得十分內向。在八年級下學期的時候，王老師對這個女孩子進行了一次家訪才了解到：女孩子是單親家庭，很小的時候就和父親獨自生活，因為父親不善表達，因此這個女孩子也總是不愿意和別人交流。在此之后，王老師在學校里總是鼓勵女孩子與別人進行交流，分享生活的點點滴滴，經過一段時間的培養，這個女孩子不但變得開朗樂觀交了許多朋友，在回家后，還會主動與父親分享在學校里的見聞。

3.成立開放日

開放日，是指學校每個學期定期對家長開放一天，家長在這一天里，可以跟隨學生參加任何活動，任何課程，讓家長充分了解學生在學校的生活，通過一起聽課，觀察課堂表現，了解學校生活，以及和老師的交流，對學生的學校教育有一個充分地了解，以便和教師共同討論交流家庭教育地提升。同時，也能讓家長注意到之前沒有重視的，缺失的一些方面的教育，讓學生家長從其他方面深入了解學生。

例如：七年級二班的李同學，在開放日的那天，李同學家長發現，李同學并不會與同學相互分享，在課堂上，李同學從來不會借任何同學學習用具，在宿舍里，李同學也不會與其他同學互相幫助。在李同學家長和班主任進行溝通交流后，李同學家長在之后的生活中，會不斷地與李同學進行溝通，通過以身作則的方法，讓他明白，他需要和朋友家人互相分享，互相幫助，漸漸的李同學就學會了分享，與同學互幫互助。

結語：德育，對于初中生的道德品質，行為禮貌教育，具有極其重要的作用，無論是學校教育，還是家庭教育，都必須牢牢抓好德育。讓學生擁有一個良好的家庭教育氛圍，為學生創設一個良好的德育教育環境，都是初中階段教育的重要部分，教師和家長需要相互配合，相互溝通，通過正確的方法，培養學生各方面的優良習慣。總之，家庭教育對學校教育有極其重要的輔助作用，都是不容忽略的，為了促進學生素質的全面發展，學校與家長需要相互配合，共同進步。

參考文獻：

[1]湖北省五峰縣教育局局長唐少華.賦能家庭教育為脫貧攻堅添新動能[N].中國教師報，2020-08-26（014）.

[2]陳立娟，范黎波.多子女家庭教育獲得中的“長女效應”及其演進[J].蘇州大學學報（教育科學版），2020，8（03）：86-98.