高中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)反思

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教材也在不斷的改版，近年來沿用的人教A版的高中數(shù)學(xué)的教材在內(nèi)容注入了新的內(nèi)容，在形式上也有了很大的區(qū)別，這就給高中數(shù)學(xué)教師帶來了一定的挑戰(zhàn)，對教學(xué)工作進行評價與反思，不斷的思索與創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：人教A版;高中教學(xué);教學(xué)反思

教育不僅是為了提高學(xué)生的文化成績，還要對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育，隨著新課程改革的全面實行，對高中數(shù)學(xué)的改革不僅要順應(yīng)時代的發(fā)展，要具有相應(yīng)的課程特色，要貫徹落實以學(xué)生為本的教育理念克服教學(xué)過程中出現(xiàn)的難題，尋求新的教學(xué)方法，這樣才能改善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

一、教師要對課程特色進行分析

1.結(jié)合新增加的課程內(nèi)容進行課程設(shè)計

結(jié)合新課程改革提出的標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合高中數(shù)學(xué)教程中新增加的課程內(nèi)容進行合理的課程設(shè)計，在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)接收情況，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對于新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要結(jié)合實際，運用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

例如，人教A版數(shù)學(xué)教科書中對學(xué)習(xí)內(nèi)容做了一系列的調(diào)整，刪除了一部分不適合學(xué)生適應(yīng)社會的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且對每部分的知識點進行了詳細的劃分，并且在增加的課程內(nèi)容中添加了討論與研究。在進行算法的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合生活實際先給學(xué)生提出一些簡單的問題，讓學(xué)生運用現(xiàn)有的知識進行解答，最后教師對解答步驟進行歸納與總結(jié)，從而讓學(xué)生對算法有深刻的理解。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)滲透在我們生活的方方面面，人教A版的高中數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和生活更加貼近，整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)都有數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的身影，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有必要的，教師以生活實際情況作為載體，對學(xué)生進行教學(xué)，能改善學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在課堂開始的時候，可以引入真實的數(shù)學(xué)事件來吸引學(xué)生的注意力，在進行變量概率與相關(guān)關(guān)系的教學(xué)中，可以將學(xué)生的語文成績與數(shù)學(xué)成績進行對比分析，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能盡快融入到數(shù)學(xué)課堂中來，而且人教A版中增加的應(yīng)用性問題環(huán)節(jié)，在概率運算中運用數(shù)學(xué)知識解決撲克牌的抽取問題，這樣能幫助學(xué)生利用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中存在的問題。

二、教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

1.貫徹落實以學(xué)生為主體的教育理念

人教A版的高中數(shù)學(xué)應(yīng)該貫徹落實以學(xué)生為主體的教育理念，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著非常重要的角色，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，順應(yīng)時代的發(fā)展，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。例如，在人教A版算法的教學(xué)中，教師可以借助多媒體等各種工具給學(xué)生提供一些實例，讓學(xué)生在實例中去理解算法的邏輯，并指導(dǎo)學(xué)生運用算法去解決問題。

2.打好數(shù)學(xué)的基本功

人教A版的高中數(shù)學(xué)，課程內(nèi)容與形式都與原來有了很大的改變，所以就對學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生能熟練的掌握各種數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，并能結(jié)合生活實際合理的運用數(shù)學(xué)知識，從而能解決生活中遇到的問題。例如，人教A版在學(xué)習(xí)程序框圖的時候，通過一些數(shù)學(xué)的具體事件，讓學(xué)生結(jié)合程序框圖，并模仿程序框圖的框架，通過程序框圖來對數(shù)學(xué)事件做一遍梳理，在梳理的過程中，有利于學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的基本思想，也讓學(xué)生對程序框架有了更深的了解，在一定程度上也能大大提升學(xué)生的邏輯與表達能力。

3.感知數(shù)學(xué)知識的實用性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過計算機能學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，通過計算機也拓寬了學(xué)生的知識面，也拓寬了數(shù)學(xué)的可實踐的范圍，數(shù)學(xué)知識不僅僅能解決數(shù)學(xué)問題，同時還能解決生活中的實際問題，學(xué)好高中數(shù)學(xué)還能促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科，促進整體學(xué)習(xí)能力的提升，對數(shù)學(xué)知識進行靈活應(yīng)用，不僅有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，同時也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

4.過程學(xué)習(xí)

人教A版高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的算法教學(xué)活動，其中最為考驗的是學(xué)生的過程學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中，首先需要做的就是對問題進行深入分析，第二步就是通過探討制定解決問題的算法步驟，先讓學(xué)生用自然語言進行描述，再轉(zhuǎn)化為程序框圖，并能在計算機上得到驗證，驗證以后還要尋求最優(yōu)的算數(shù)方案。學(xué)生通過一系列的算法步驟，不僅能明確算法的正確步驟，還能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)算法，促進學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，尋找解決問題的最佳方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力。

三、尋找新的教學(xué)方法

在進行人教A版高中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)時，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，基于教材選擇適宜的教學(xué)方法。同時還要注重教學(xué)內(nèi)容的分配與設(shè)計，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼切的生活情境，將理論與實踐結(jié)合，意識到數(shù)學(xué)知識的實用性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，進而提升學(xué)生高中數(shù)學(xué)能力。經(jīng)過教學(xué)活動感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力，樂學(xué)、愛學(xué)，自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]王麗娜.關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]王淑賢.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的調(diào)查與研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

重慶市開州區(qū)豐樂中學(xué) 王傳品