初中數學教學中如何提高學生數學應用能力

葉順江

【摘要】解決數學應用題是學習數學的基礎能力，對學生的應用能力的培養也是初中數學教學的基本要求。所以，讓學生形成應用能力去解決數學問題是很有必要的，這就要求數學教師不僅要從教材的特點出發，還要注重培養學生的個人能力。要明白，初中數學教學要不僅要注重培養學生的數學計算能力和數學學科素養，更重要的是培養學生對所學數學知識進行應用，本文就初中數學教學中如何提高學生數學應用能力展開詳細的論述，希望對您有所幫助。

【關鍵詞】初中數學教學;應用能力;提高策略

引言：當今的數學課堂普遍存在著一個現象，即教師在課堂教學中更多關注的是自己教學進度和教學內容，進而忽視了學生在課堂的主體地位，這樣不利于學生們對數學知識的掌握和理解，這就會造成數學應用題解決能力低下的局面。而要打破這一局面，初中數學教師就要注重把數學理論性知識與我們的日常生活實際相結合，使他們對此類型的知識點有更為全面地理解和掌握。除此之外，初中數學教師還要充分利用高效課堂，有效提高學生的數學問題解決能力，培養他們面對數學問題的應用意識和能力，提升其數學學科素養。

一、培養初中生數學應用能力的重要性

所謂的數學應用能力，顧名思義，就是指學生在學習數學問題時，要學會將所學的數學知識進行應用，同時在解決數學問題時要有自己的思考。通過學生對數學問題的思考和應用，學生可以從經常出錯的地方引起注意，這樣才能讓學生在思考和探究中養成應用思維與能力，進而促進學生數學學習效率的提升，以此使學生自己的數學學習變得輕松起來。要知道，會學習才是最有成效的學習方式。因此，初中數學老師要有效的培養學生學習數學的應用意識與能力，讓學生能夠在課堂中高效學習、掌握數學學習方法，靈活應用。由此觀之，要想提高初中學生的數學素養與能力，就需要加強對學生數學應用能力的培養。

二、提高初中生數學應用能力的策略

（1）激發興趣，提高學生學習的積極主動性

數學教學中，激發學生對數學學習的積極主動性能夠讓學生更好的融入課堂，獲得體驗感，讓學生在獲得數學能力提升的同時也能提高數學教學效率。要想提高初中生在數學課堂的主觀能動性和主體性，激發初中生對數學學習的興趣是首要任務。學生有了興趣才能更好的進行數學學習，提高應用能力。除此之外，初中數學教師也要學會傾聽和了解學生們的聲音和想法。讓他們勇于表達自己的觀點，喜歡與人溝通，這樣不僅可以有效地活躍課堂氛圍，還會讓他們感受到自己也是受到老師的關注的，從而讓他們不再害怕數學課堂。最后，初中數學教師還要適當的運用一些我們的日常生活經驗，使較為抽象化、復雜化的數學知識盡量變得較為簡單化，這樣有助于學生們有效地掌握新知識，從而愿意積極主動地去參與數學課堂。

（2）注重學生的主體地位，提高數學意識

教師需要了解初中階段的學生都是在發展的，因此教師不要對學生形成一個定勢思維，學生都是不同的，在課堂上他們的接受力和想象力也是不同的，教師在進行教學的時候需要改進自己的教學方法，擺脫過去“填鴨式”的教學模式改為“引導式”的教學方法，引導學生不斷對數學知識進行探索，轉變學習方式。初中正是初中生應用能力發展的重要時期，教師也需要抓住這個重要時期，幫助學生發展應用意識與能力。

（3）教師要引導學生學會靈活思考

數學跟其他的科目不一樣，它的學習內容和考察內容跨度相對來說較大，因此，要求學生的思維嚴謹中又要活躍，學會靈活思考。舉一反三很重要，它也是造成學生們數學成績差異化的重要因素之一，靈活思考問題不僅對學習數學有所幫助，對我們行為處事也有極大的幫助作用。因此，教師要有根據地引導學生靈活思考與運用。

（4）教師要適時調整教學方法

初中數學教師適時地去調整自身的教學方法，這對有效的創設課堂情境、提高學生應用能力也是十分有必要的。要知道，方法得當會事半功倍的，因此，數學教師要不斷地總結自己的教學經驗，根據觀摩或者學習不斷地改進，使數學課堂變得生動活潑，有趣一些，這樣在提升教師自己教學質量的同時，也能夠有效使學生投入到數學學習當中提高能力，提高數學課堂教學質量與效率。

（5）將教學內容與學生的實際生活建立聯系

我國當前對學生應用能力的發展逐漸重視起來，以前的學習模式就是學生死板的記住內容是什么，現在國家注重的是培養應用能力，教師的教學重點就不僅僅只是讓學生掌握理論知識，更重要的是運用知識。課堂上需要幫助他們加深對知識的理解，幫助學生在日常生活中如果遇到這樣的問題可以很好的解決，這樣的教學方式在另一方面也要求教師的生活經驗要豐富，擺脫知識的禁錮，靈活的運用教學方式方法，這樣在教學過程中才會達到最好的教學效果。

三、結論

總而言之，提高學生對初中數學學習中的應用能力對學生而言是至關重要的，它可以有效地提高學生們的解決數學實際問題的能力，并且還可以有效地提高初中數學課堂的質量和水平。而要想培養好學生的數學應用能力，需要數學教師革新自己的教學方法與模式、完善自身的教學水平，讓學生深切感受數學的奧妙以提高其對學習的興趣，從而認識到數學與我們生活的聯系。這樣不僅能夠構建和諧的數學教學氛圍，同時也培養了學生的應用能力。

參考文獻：

[1]蔡淑桃.數學課堂如何提高學生解決實際問題的能力[J].新課程·中旬.2015，（9）.103.

（昭覺縣東晨中學）