初三化學分層教學策略的實踐

陳鋒

摘 要：按照新課程改革的要求，在初三化學教學中，教師要始終遵循“以人為本”的原則，關注學生的學習能力和發展需求。初三的學情決定了教師必須開展分層教學，要高度重視和尊重學生的學習差異，確保每一位學生均可以掌握知識，迎接中考。重點從四個方面來分析、論述初三化學分層教學策略，包括學生分層、備課分層、授課分層和作業分層。

關鍵詞：初三化學;分層教學;分流分層

進入初三階段，學生的兩極分化問題會越來越嚴重，如果依然堅持傳統的教學模式，勢必出現學困生無法及時消化知識、優等生“吃不飽”的問題，影響整體的教學質量。[1]因此，對于初三化學教學來說，必須承認和尊重學生之間的差異，積極落實分層教學。本文重點從四個方面分析、探討初三化學分層教學策略。

一、學生分層策略

學生分層的合理性可以直接影響和決定分層教學的質量，因而必須按照相關的原則和要求來完成學生分層。為充分確保學生分層的合理性，教師要積極與學生交流溝通，主動了解學生，不僅要掌握學生的學習成績，還要明確每位學生的學習態度。具體來說，教師要關注每位學生的學習能力和發展需求，將學生分成A、B、C三個層次，但這一層次不能處于固定狀態，而是要根據學生的學習情況動態去調整。要嚴格防止出現“溫水煮青蛙”的情況，在班級中營造一種良性競爭的氛圍，給優等生和學困生均添加一些學習上的壓力，讓他們盡早感知到中考的壓力。

二、備課分層策略

在完成學生分層任務后，教師要在備課時積極地體現分層教學，做到因材施教，幫助每一位學生掌握相關的知識點。

比如，在人教版“物質構成的奧秘”這一節備課時，按照教材大綱的要求，在課堂教學中，學生必須掌握最重要的一個知識點，即“原子的結構及離子是由原子得失電子而成”。但是在實際教學過程中，優等生可以花費不多的精力便掌握這一知識點，如果讓優等生止步于此，不利于培養其探索能力。因此，在備課時教師可以適當延伸知識點，引入一些新奇的知識點來鍛煉學生的化學思維能力，培養化學核心素養。比如，可以先向學生講解“原子的結構”和“離子的形成”這兩個知識點，這一部分的知識點要求所有學生必須掌握。而后向優等生重點去介紹“原子結構示意圖”的相關知識，包括1～20號元素的排布順序、原子穩定結構、原子結構示意圖。通過這樣備課，相信優等生可以從本質上去理解原子和離子的轉變關系，進一步提升學習能力。

三、授課分層策略

對于初三學生來說，教師在課堂授課時要有不同的側重點，區別對待優等生和學困生，確保每一位學生均可以掌握相應的知識點。比如，對于優等生來說，教師在講解教材知識點的同時，要引導學生去主攻中考題，要求學生去分析歷年的中考真題，在練習中考真題的過程中掌握中考命題的規律，確保可以短時間內直指中考目標。而對于學困生來說，雖然他們不擅長考試，但對化學這門學科有著較為濃厚的興趣，通過學習化學知識，他們可以很好地去解決生活中的一些問題。因此，對于學困生來說，教師在授課時要以基礎性的知識為主，幫助學生抓住中考中的一些必得分。總的來說，在初三的化學教學中，學生迫于中考壓力往往會顯得比較疲憊，為此，在課堂教學時教師要保證課堂富有趣味性，而且可以聯系實際生活，讓所有的學生均可以感受到化學學習的樂趣，獲得更好的發展[2]。

四、作業分層策略

課后作業是課堂教學的延伸，可以幫助學生更好地鞏固知識點，進一步提升學習能力，掌握更多的知識點。為此，作業分層也必須納入分層教學的體系中。具體來說，在作業分層過程中，教師要對學生的課堂學習情況有一個全面的掌握，結合學生的學習情況設置課后作業[3]。但總的來說，按照A、B、C三級學生的學習能力，教師可以讓C級別的學生去練習基礎題，進一步鞏固基礎知識點，反復琢磨和深化知識點。對于B級別的學生來說，要在基礎題的前提下加強難度，嘗試去培養學生的化學思維能力和思考能力，可以安排一些實驗性質的作業，在實驗操作過程中進一步深化知識點。而對于A級別的學生來說，教師要引導學生去突破，作業的設置要確保量少、思考空間大，創新意識強，引導學生更多地去思考，在快樂的氛圍中獲得更加全面的發展。

五、結語

分層教學是一種非常實用且有效的教學方法，對于初三的學生有很強的實用性和適用性，教師必須高度重視分層教學法的應用。在初三化學課堂教學中，教師要重點從學生分層、備課分層、授課分層和作業分層這四個方面來著手，幫助學生去解決化學學習中所遇到的諸多問題，嚴格貫徹“尊重差異，分層教學”的教育教學原則，確保每一位學生均可以獲得很好的發展。

參考文獻：

[1]許財榮.分層教學法在初中化學教學中應用的幾點體會[J].國際教育論壇，2020，2（10）：79.

[2]牛芳芳.核心素養下初中化學分層教學探究[J].讀與寫（上旬），2020，17（3）：196.

[3]鄭遠利，黃艷春，何志峰，等.淺談分層教學在初中化學中的教學實踐研究[J].江西化工，2020，148（2）：79-80.