創設語文問題情境 提高學生自主學習能力

摘要：在小學語文的教學過程中，教師應該注重問題情境的創設，要以問題為中心，展開各項教學活動，使得學生能夠在情境的引導下展開各種各樣的學習活動實踐，充分激發他們學習語文知識的興趣和積極性，整體提高課堂教學的效率。文章基于此點，對創設語文問題情境，提高學生自主學習能力進行了探究。

關鍵詞：小學語文;問題情境;自主學習能力

“學起源于思，思來源于疑。”在實際的教學中，教師可以注重問題情境的創設，通過問題情境，引導學生展開自主學習，讓學生在問題的引導下，積極主動地對問題中的知識點進行探索，解答問題的過程中理解課堂上所學知識點，做到強化學生自主學習能力的同時，加強他們對知識點的有效記憶，最終有效培養學生的語文核心素養。

一、根據教學內容，創設問題情境

教師在創設問題情景的時候，應該基于教學內容作創設，在整體感知課文主要內容的基礎上，設計相關的問題，并引導學生質疑，讓他們將自己感興趣的、有價值的問題作整理，為學生后續的自主學習與發展打下更為堅實的基礎。

例如，教師在教學《日月潭》時，就應該對這篇內容作全面的了解和分析，基于整篇課文的基本內容，提出有建設性的問題，為學生創設更為合理的教學情境。《日月潭》這篇課文其實主要從三個方面著手，分別是日月潭名字來歷、地點以及美景。那么教師就可以根據這三個部分，向學生提出不同的問題，讓學生在解答問題的時候，也能夠有針對性地研究課文，實現他們的精準解答。在此基礎上，教師還不能忽視學生的主動質疑，要讓學生根據自身對文本的理解，產生質疑心理，根據自己的疑惑點提出各種問題，在全班范圍內作解答和整理。這樣就能夠讓學生通過對問題的探究，積極主動地閱讀并尋找答案，充分激發出學生自主探究的興趣和積極性，為學生后續的發展奠定更為堅實的基礎，實現他們自主學習效能的增強。

二、抓住重點詞句，創設問題情境

問題情境創設的主要目的是要實現學生對文本內容的深層解讀，所以教師應該抓住教材中一些含義深刻、表達精練、揭示主旨的關鍵詞句作深層探究，以此作為出發點向學生提出具有探究價值的問題，創設與之相關的問題情境，加深學生對文章的深層思考和體會，讓學生的創造性思維得到鍛煉與培養。

例如，教師在教學《鄧小平爺爺》時，就應該根據課文中的細節描寫之處、關鍵詞、關鍵句作分析，然后提出相關的問題，創設更加具有針對性的問題情境。例如，文章中關于鄧小平爺爺植樹時的描寫十分細致，其中也運用了很多動詞，這些動詞便是整個句段的重點詞。如“挖著”、“挑選”、“移入”、“揮鍬”、“填土”、“站到”、“走上前”、“扶正”等等，這些詞語的描寫十分的生動形象，教師就可以針對這一關鍵詞句，向學生提出一系列的問題，如下：

1、你們從這一段話中體會到了什么呢？

2、“挖著”、“挑選”、“移入”、“揮鍬”、“填土”、“站到”、“走上前”、“扶正”這一系列的動詞表現了什么？體現了鄧小平爺爺什么樣的精神品質？

3、這句話的描寫有什么樣的作用？

教師結合這篇課文中的重點詞句，為學生創設了一個更加真實的教學情境，能夠引導學生作自主探究與實踐，最終實現了學生對主旨中心的掌握與探究。

三、掌握讀寫結合點，創設問題情境

閱讀和寫作一直是小學語文教學中的重點和難點，所以教師應該盡可能地掌握讀寫之間的結合點，向學生創設相關的問題情境，讓學生在問題情境的引導下，舉一反三，深層探究，能夠在實現對課文基本內容理解的基礎上，整體提高他們的寫作水平，最終實現學生語文核心素養的有效培養。

例如，在一年級下冊語文園地六中，教師就應該結合“字詞句運用”這一板塊，將其作為讀寫的結合點，創設與之相關的問題情境。對此，教師可以根據例句向學生提出相關問題，拓展他們的思維。問題如下：

1、小白兔可以在哪些地方割草呢？

2、請同學們仔細思考，小白兔在割草的時候可以有哪些動作呢？它們割草時的樣子是什么樣的呢？

在此基礎上，教師就可以結合仿寫內容，繼續提問：

1、小鴨子可以在什么地方游泳呢？

2、小鴨子游泳可以有哪些動作呢？它們游泳時的樣子是什么樣的呢？

這幾個問題的提出都抓住了讀與寫的結合點，教師通過多個問題的設計，能夠逐漸打開學生的思維，讓他們展開豐富的聯想和想象，逐漸寫出更為具體的句段，實現他們對語言詞匯的有效運用。

在這種問題情境的引導下，學生展開寫作訓練的時候，也更加具有針對性，他們能夠基于問題的引導，層層遞進，直擊重點，讓自身的寫作過程更加豐富、真實、有效，內容也更加契合中心，有利于實現他們閱讀和寫作能力的有效增強。

四、結語

綜上所述，在小學語文的教學過程中，教師應該充分借助問題創設與之相關的問題情境，讓學生在問題情境的引導下，展開自主學習與自主探究，逐漸強化他們的學習認知，豐富他們的知識素養，讓他們對問題有更多的探究和實踐機會，充分激發他們對問題的解決欲望，在解答問題的過程中構建相關知識，使得他們自主學習的潛能得到有效挖掘，進而提高語文核心素養。

參考文獻：

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福建省福鼎市前岐中心小學?張小偉