高中音樂教學中融入舞蹈元素的教學探究

謝琳

摘要：隨著我國教育教學改革的不斷深入進行，高中生音樂核心素養到人們的廣泛關注。教師要有效將舞蹈元素融入在高中音樂教學中，有效促進高中音樂教學質量和教學效率的提高，從而促進學生音樂綜合素養的提升，達到素質教育的目的。因此教師有必要針對高中音樂教學中融入舞蹈元素進行積極有效的研究，不斷研發新的教學方法和模式，促進學生音樂綜合素養的提高。本文首先對高中音樂教學中融入舞蹈元素的意義進行分析，進而探索高中音樂教學中融入舞蹈元素的教學策略，希望對促進高中音樂教學改革做出積極貢獻。

關鍵詞：高中;音樂教學;融入;舞蹈元素

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-144

引言

在以往的高中音樂教學過程中，受限于教學模式和教學內容，學生學習興趣不高，無法有效對學生的音樂核心素養進行培養，因此教師要有效融入舞蹈元素，提升高中音樂教學的效率和質量，實現學生綜合素質的提升，達到新課程教學改革的要求。舞蹈元素具有鮮明的時代特征，是對學生綜合素養的教育，將高中音樂教學與舞蹈元素相融合，能夠有效促進學生對于音樂的學習和掌握，從而更加積極有效的促進高中音樂的教學，實現學生的全面發展和進步。

一、高中音樂教學中融入舞蹈元素的意義

通過音樂表達人類情感和思想是最常見的人類文化行為類型之一。高中音樂教學與舞蹈元素相融合，生動地體現了音樂在表達思想和情感方面的強大優勢。通過舞蹈元素在音樂教育的融入，學生可以利用音樂舞蹈的形式表達自己的訴求。同時學生在學習過程中，可以通過聆聽音樂旋律中包含的中心思想，有效促進學生的音樂核心素養的培養，達到新課程教學改革的要求。同時在實踐中，我們清楚地看到，學生對于音樂的理解將直接導致教學效果的成敗，教師要在高中音樂教學過程中積極融入舞蹈元素的教學形式，實現高中音樂教學質量的提升。此外，互聯網、電視、電影等都將視覺音樂作為重要的基礎。由此可見，音樂是教育孩子、接觸文化最重要的方式，要在高中教育中有效開展舞蹈元素，就必須把音樂當成一個教學手段，以此來提高學生的音樂綜合素養，提高學生的綜合素質與水平，達到新課程教學改革的目的。

二、高中音樂教學中融入舞蹈元素的教學策略

（一）有效利用傳統文化，積極融入舞蹈元素

在當前高中音樂教學過程中，教師要積極將教學內容進行改善和創新，我國當代重要教育家陳鶴琴先生為兒童音樂教育開創了“活教育”理念，提出大自然和社會是我們活的教材的觀點。在音樂教學中，教師必須有效利用教材，將教學內容與傳統文化有效融入。自然景觀、文物古跡、風土人情等本身就是人類文化的積淀，是舞蹈元素的精髓，因此教師在教學中要有效利用傳統文化，積極融入舞蹈元素。在教學過程中讓學生們根據自己的喜好選擇適合自己的類型，并尋找一首類似的作品，以培養自身的音樂綜合素養。此外，教師要善用當地的傳統文化資源，對學生積極開展融入舞蹈元素的綜合教育，讓舞蹈元素理念深入學生的內心。

（二）積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮

高中音樂教學方法的單一是學生對音樂教學產生抵觸情緒的一個主要因素。要把舞蹈元素與音樂日常音樂教學相融合，尋找更靈活的教學方式，拉進師生關系，讓學生對課堂學習更加高效。據調查，多媒體教學方式對舞蹈元素的融入極為有效。在進行舞蹈元素教學的過程中，教師可以以生動的視頻的形式，將動感的音樂呈現給學生，使學生迸發對音樂的熱愛。通過多媒體教學，為學生提供生動的視頻，展示靈動的形象，讓學生了解音樂的魅力，產生對生活的熱愛，增強自身的音樂綜合能力。此外，教師還可以利用手機客戶端、app等互聯網技術對學生進行舞蹈元素的教學，提高學生的音樂綜合素養，提升學生的學習效率。

（三）合理創造情境，促進學生的積極參與

所謂情境式學習，就是以音樂作品的中心思想為中心，打開課堂教學的模式，在課堂上運用互動交流的教學方法，通過情景舞蹈提高學生對音樂作品真實情感的理解。通過合理創造情境，促進學生的積極參與，提升學生對音樂學習的興趣。通過情境式學習，教師在向學生傳達積極的舞蹈元素的同時，也賦予學生更高的學習技巧，從而有效提高學生的音樂綜合素養。

結論

綜上所述，面對新形勢下高中音樂的教學改革，教師要有效融入舞蹈元素，積極探索高中音樂教學中融入舞蹈元素的實踐，實現高中音樂教學效率和教學質量提高的同時，有效促進學生對音樂的學習，實現學生音樂綜合素養提升的目的。同時在教學實踐中，教師要有效利用傳統文化，積極融入舞蹈元素、積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮、合理創造情境，促進學生的積極參與，從而有效促進學生音樂核心素養的培養，達到素質教育的目的。這對于實現我國教育教學制度的改革具有非常重要的影響，能夠有效促進學生綜合素質的提升，實現學生的全面發展和進步。

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