試論如何實現家庭教育與幼兒園教育的互補

周艷麗 劉靜

【摘要】在幼兒教育工作中，幼兒教師不僅要重視對幼兒進行能力培養，同時應該重視結合幼兒的實際情況實現幼兒家庭教育與幼兒園教育互補，充分滿足幼兒能力培養提升要求。然而，在過去的幼兒教育工作中，往往由于幼兒家庭教育的缺失等原因，導致這一教育工作開展效率低下。因此，在當下的發展中，應該重視實現家庭教育與幼兒園教育互補，促使幼兒教育工作的開展能夠更加全面，最終這一教育工作則能夠得到高效開展。

【關鍵詞】幼兒教育;家庭教育;實現互補;策略研究

一、引言

通過將幼兒園教育與家庭教育落實互補，能夠保證幼兒在不同環境背景下都能夠接受到教育，進而則能夠滿足教育工作全面開展要求。同時，在幼兒教育工作中實現家庭教育與幼兒園教育互補，幼兒教師應該充分結合幼兒的實際情況落實教育方式方法創新，才能夠避免在教育工作開展的過程中出現幼兒積極性低下或者參與度不足的問題，促進整體教育工作高效開展，滿足當下對幼兒教育工作提出的高度開展要求。

二、幼兒園教育與家庭教育互補優勢分析

（一）有效解決幼兒參與教育積極性低下問題

在開展幼兒教育工作時，幼兒教師應該重視對其進行積極性培養，保證整體教育工作能夠得到高效開展。但是，在過去的幼兒教育工作中，往往由于幼兒教師自身思想素養低下，導致長期以幼兒的能力培養為教育目標，最終幼兒的積極性不能夠得到培養提升，最終整體教育工作開展效率低下。通過將幼兒園教育與家庭教育進行互補開展，能夠避免幼兒在參與教育活動的過程中出現積極性低下的不良問題，促進學生綜合素養培養提升。

（二）落實教育全面性要求

在開展幼兒教育工作時，幼兒教師應該重視對幼兒落實全面性教育要求，保證幼兒能夠在不同環境背景下都接受到充分教育。但是，在過去的教育工作中，往往教師僅僅能夠在園所教育活動中落實這一工作，學生在家庭環境中出現了教育缺失的問題[1]。因此，在當下提出幼兒家庭教育與幼兒園教育實現互補，保證幼兒能夠得到全面性教育落實，進而則能夠促進其思想素養不斷得到培養提升。

（三）有效提高幼兒家庭思想素養

在幼兒家庭教育工作中，幼兒家長對整體教育工作的開展具有重要影響。因此，在開展教育工作時，應該不斷提高幼兒家長的思想素養，保證其能夠高度明確幼兒家庭教育具有的重要意義，進而能夠落實引導，滿足幼兒家庭教育與幼兒園教育互補開展要求。落實家庭教育與幼兒園互補能夠為引導幼兒家長創設良好空間，滿足幼兒家庭思想素養培養的高度要求。

三、實現幼兒家庭教育幼兒園教育互補的有效路徑

（一）建立其緊密的家園聯系

在開展幼兒教育工作時，將家庭教育與幼兒園教育實現互補，幼兒教師應該明確這一教育工作的落實完善對其緊密性提出的高度要求。因此，在教育工作開展的過程中，應該充分結合幼兒家長的實際情況以及幼兒的成長發展需求為幼兒家庭與園所建立其緊密聯系，進而整體教育工作則能夠得到高效開展，充分滿足當下對幼兒教育工作提出的高度要求。通過創建良好的溝通互動平臺，能夠為這一教育工作實現奠定基礎。在幼兒教育工作中可以通過結合幼兒的實際情況來選擇合理的家園溝通方式，進而則能夠促進這一教育工作高效開展。通過發揮信息化優勢能夠滿足這一教育工作開展要求，保證幼兒家長與幼兒教師在信息化平臺上能夠具有緊密聯系，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，充分滿足當下對幼兒教育工作提出的家庭教育與幼兒園教育實現互補高度要求。

（二）落實教育模式創新為家庭教育創造前提

在過去的幼兒教育工作中，往往由于家庭教育部分內容在幼兒園所教育中開展，導致后期家庭環境背景下教育工作的缺失，最終嚴重影響教育工作全面性，不利于幼兒綜合素養高效培養[2]。因此，在當下的幼兒教育工作中，應該重視落實教育模式的創新，保證幼兒在家庭環境下能夠得到有效教育，最終這一工作開展則能夠滿足幼兒的素養培養要求，為整體教育工作高效開展奠定前提基礎。通過設計良好的家庭教育內容，并且與幼兒家長積極溝通，最終則能夠滿足其互補開展要求，促進教育全面落實。

（三）重視親子實踐活動開展

在幼兒教育工作中，應該重視落實親子活動開展，促使幼兒家長在親子活動中能夠高度明確幼兒存在的不足之處，進而能夠在教育工作中不斷落實優化完善，保證幼兒教育工作能夠在家庭環境背景下得到互補實現，不斷提高幼兒的綜合素養。同時，在這一教育工作中，幼兒教師應該重視落實開展方式方法創新，結合幼兒實際情況合理設計親子活動，最終則能夠為整體教育工作高效開展奠定基礎，滿足當下提出的幼兒家庭教育與幼兒園教育互補開展要求。

結論：

在當下對幼兒教育工作高度重視的背景下，提出了幼兒家庭教育與幼兒園教育互補開展的高度要求。在這一高度要求下，幼兒教師應該重視落實開展方式方法創新優化，保證幼兒在參與教育工作的過程中具有高度積極性，最終整體教育工作則能夠得到高效開展。

參考文獻

[1]郭曉慧. 論家庭教育如何與幼兒園教育實現互補[J]. 讀天下（綜合）， 2019（11）：38-38.

[2]劉麗. 論家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補[J]. 當代家庭教育， 2019， 000（011）：P.7-8.