小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有效性研究

鄭崇鑫

摘要：在當(dāng)前教育教學(xué)理念不斷更新的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)生重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的工作、生活影響十分深遠(yuǎn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高對(duì)數(shù)學(xué)課程的重視程度，積極利用游戲化教學(xué)模式為小學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，以更好地順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求及興趣喜好。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)手段及教學(xué)理念也要及時(shí)更新。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生編排相應(yīng)的游戲化教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，從而有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-024

隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前教育改革背景下其要求教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用能力為主要的教學(xué)內(nèi)容，是開展與所有學(xué)生、針對(duì)所有學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展的教育工作。游戲化教學(xué)模式作為教育教學(xué)領(lǐng)域重要的研究?jī)?nèi)容之一，同時(shí)也是新課程改革背景下以生為本教學(xué)理念的重要體現(xiàn)，我國(guó)各地學(xué)校逐漸將游戲化教學(xué)上升到一個(gè)全新的高度，科學(xué)開展游戲化教學(xué)模式能夠有效拉近師生之間的距離，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極性作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、創(chuàng)建游戲化教學(xué)情景

好的教學(xué)情景能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中。為此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合游戲化教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇游戲內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并大膽地進(jìn)行操作，不斷從中探索更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。在具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)因地制宜，利用現(xiàn)有的空間，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生在既定的情景中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。

例如，在進(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)“第四單元——認(rèn)位置”的教學(xué)過程中，教師便可以組織學(xué)生以“跳房子”的游戲開展本章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施過程中，教師可以首先在教室內(nèi)為學(xué)生劃分“前后左右”的方向格子，然后由教師指揮，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的要求跳房子，通過學(xué)生親自游戲感受位置與方向的變化。利用這種游戲方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更能有效提高學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生一步步地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、利用游戲化教學(xué)方式

當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的運(yùn)用成為很多數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)手段，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將游戲化教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮二者共同的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，突破空間上的束縛，更好地幫助教師開展授課工作，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)與游戲教學(xué)相結(jié)合的手段開展課堂教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)施過程中，教師可以首先利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集相關(guān)的音視頻圖像資源，比如圖形的變化三維動(dòng)圖，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一款游戲，比如要求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)拖動(dòng)電腦上的三維動(dòng)圖，使學(xué)生切實(shí)理解圖形的變化規(guī)律。通過這種信息技術(shù)與游戲相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的掌握。

三、開展游戲化實(shí)踐活動(dòng)

為了更好地將游戲內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，教師可以考慮開展實(shí)踐性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，為此，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)意識(shí)到教學(xué)活動(dòng)不能僅局限于課堂，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，通過實(shí)踐性模擬學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)落實(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能力。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)加法和減法”“小數(shù)乘法和除法”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以通過社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)開展游戲教學(xué)。在具體實(shí)施過程中，教師可以組織學(xué)生模擬“開商店”，商品的價(jià)格由學(xué)生自行制定，其他學(xué)生模擬顧客上門購(gòu)物。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅限于書本知識(shí)和應(yīng)對(duì)考試，它滲透到生活的每一個(gè)角落，適用于生活的方方面面。要真正通過角色游戲?qū)⒊橄笾R(shí)付諸實(shí)踐，還需要通過實(shí)踐活動(dòng)將知識(shí)物化，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解釋生活中的各種現(xiàn)象。此外，實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，展示他們的社交溝通能力、信息搜集能力、觀察能力等。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，遵循以生為本的教學(xué)原則，積極利用游戲化教學(xué)模式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在這個(gè)過程中充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的喜愛，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為其今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉光穎.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)[J].百科論壇電子雜志，2018（11）：627.