初中體育教學(xué)中足球興趣培養(yǎng)途徑探究

周錫

摘要：在新時(shí)代的背景下，人們?cè)絹?lái)越重視綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，而現(xiàn)代人們最注重的就是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此體育的教學(xué)深受廣大群眾關(guān)注。在初中階段，足球的教學(xué)也成為了教師需要注重的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體育教師都在思考著該如何將足球的教學(xué)效率得以提高。而分析如何激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)中足球的興趣，是完成初中體育中足球教學(xué)的有效進(jìn)行的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球興趣培養(yǎng);良好氣氛;完善手段;分層教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-090

在現(xiàn)階段的學(xué)校教學(xué)中，人們也因?yàn)闀r(shí)代的需求而開(kāi)始注重學(xué)生身體的健康發(fā)展，而學(xué)校中的體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)習(xí)是身體素質(zhì)的有效手段，因此體育教師應(yīng)當(dāng)完成體育教學(xué)的質(zhì)量的提升。但是在目前的體育教學(xué)過(guò)程中，會(huì)存在一部分教師忽視體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，他們會(huì)受到升學(xué)的壓力而減少學(xué)生體育參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生也因此無(wú)法得到有效的身體的鍛煉，學(xué)生的身心的健康發(fā)展也因此而遭到破壞，如果沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行這種方法的改變，會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的影響。初中階段的體育教學(xué)就是為了完成學(xué)生身體素質(zhì)能提升的，而足球可以有效地幫助學(xué)生鍛煉身體，它能夠從各個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的身體的健康成長(zhǎng)，教師也需要注意在足球教學(xué)時(shí)的方法，要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的狀況，然后設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的方案，讓學(xué)生能夠在教師的積極爭(zhēng)取中關(guān)注足球的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在教師的協(xié)助下完成自己身心的健康發(fā)展，為學(xué)生今后的足球的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造良好氣氛

由于足球是需要學(xué)生多方面提升自己能力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生需要大量的訓(xùn)練才能夠完成足球的有效學(xué)習(xí)，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的興趣是值得體育教師關(guān)注的問(wèn)題。然而在現(xiàn)實(shí)的體育課堂中，教師經(jīng)常會(huì)在課堂上使用很多的時(shí)間來(lái)講解關(guān)于體育的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生也只能被迫接受學(xué)生的講述，學(xué)生無(wú)法得到自己的自由的發(fā)展，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)造能力及思維能力，還會(huì)讓學(xué)生不再對(duì)足球產(chǎn)生任何的興致。因此教師需要注意這種現(xiàn)象，要通過(guò)自己努力的分析與思考，用盡一切方法來(lái)為學(xué)生建立一個(gè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能從中獲取屬于自己的快樂(lè)，防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)興致不高的現(xiàn)象發(fā)生。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“基本技術(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@一章節(jié)涉及到足球的基本的運(yùn)球動(dòng)作的講解，因此教師可以通過(guò)一些現(xiàn)代的多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的介紹，這樣可以讓學(xué)生在理解運(yùn)球動(dòng)作的時(shí)候更加的方便。教師也可以通過(guò)自己的足球運(yùn)動(dòng)的演示來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行這些動(dòng)作的模仿，可以讓學(xué)生在教師的演示中多進(jìn)行觀察，這樣還能加深學(xué)生之間對(duì)于運(yùn)球動(dòng)作的理解記憶，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做的動(dòng)作很好的時(shí)候，可以鼓勵(lì)這些學(xué)生來(lái)向其他學(xué)生展示一下，以此激進(jìn)其他學(xué)生投入更多的精力于足球的運(yùn)球動(dòng)作的訓(xùn)練中。

二、完善教學(xué)手段

體育課堂的質(zhì)量也會(huì)受到教學(xué)手段的影響，教師也需要根據(jù)自己的分析與判斷來(lái)改善自己的教學(xué)方式，仔細(xì)觀察學(xué)生的情況以及內(nèi)心需求，來(lái)創(chuàng)造出適合班級(jí)學(xué)生狀況的教學(xué)手段。在初中的體育課堂上，學(xué)生對(duì)于足球的參與度是非常低下的，因?yàn)閷W(xué)生的心思根本就不在足球的了解以及訓(xùn)練上，因此教師為了提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，就需要利用自己的判斷來(lái)設(shè)定出一些有用的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地去參與到足球的知識(shí)學(xué)習(xí)以及日常訓(xùn)練中，這樣學(xué)生才會(huì)真正地完成自己在體育課堂中的知識(shí)的增長(zhǎng)和身體的鍛煉。因此教師為了能夠構(gòu)建一個(gè)具有吸引力的體育教學(xué)課堂，可以利用各種各樣的方法來(lái)展開(kāi)體育的教學(xué)，如可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)進(jìn)行小組分配，還可以讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)等等，讓學(xué)生能夠在豐富的教學(xué)活動(dòng)中完成足球的訓(xùn)練。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“組合技術(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在經(jīng)過(guò)一定強(qiáng)度的運(yùn)球的學(xué)習(xí)之后學(xué)生經(jīng)進(jìn)行基本的進(jìn)攻與防守的動(dòng)作的學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的以前的運(yùn)動(dòng)的情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦〗M的分配，然后來(lái)進(jìn)行組合技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以隨意地根據(jù)自己所學(xué)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行組合技術(shù)的變換，以此訓(xùn)練學(xué)生在不同的狀況下足球的動(dòng)作的靈活運(yùn)用。教師可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)不斷地加大動(dòng)作的難度，靈活地變化進(jìn)攻與防守的形式，讓學(xué)生通過(guò)這樣的形式來(lái)激發(fā)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的好勝心，使得學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)的好勝心中得到自己對(duì)于足球的興致，從而養(yǎng)成不怕困難阻擋的精神。

三、分層進(jìn)行教學(xué)

由于初中階段的學(xué)生大多會(huì)因?yàn)榄h(huán)境、遺傳及學(xué)習(xí)方式等因素而造成身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及反應(yīng)能力的不同，因此也就導(dǎo)致了體育的學(xué)習(xí)結(jié)果也就不同，而解決這種問(wèn)題的最有效的方法就是進(jìn)行課堂的分層教學(xué)。這些存在差異的學(xué)生其對(duì)于足球的知識(shí)的掌握不同，因此教師可以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生的特點(diǎn)，合理地為它們分配小組，使得它們能夠互相幫助，在合作中共同提高足球的知識(shí)學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)能力。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“基本戰(zhàn)術(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)所要注意的知識(shí)內(nèi)容，但是學(xué)生之間仍會(huì)存在一定的差異，因此教師可以將這些學(xué)生進(jìn)行合理的層次教學(xué)，為不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同的足球訓(xùn)練。教師在為學(xué)生進(jìn)行這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，就可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以讓學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們能夠?qū)τ谧闱虻膽?zhàn)術(shù)有個(gè)基本的了解，然后讓不同層次的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同的訓(xùn)練。如可以讓一些基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練自己的運(yùn)球動(dòng)作以及一些基礎(chǔ)的障礙式組合動(dòng)作，讓這些學(xué)生能夠鞏固自己的足球的動(dòng)作的掌握，防止因?yàn)檗朊缰L(zhǎng)而造成的學(xué)生身體上的傷害，當(dāng)然教師需要鼓勵(lì)這些學(xué)生，防止出現(xiàn)學(xué)生沮喪的心理。

總之，隨著國(guó)家對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的重視，初中教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)手段，利用身邊的一切方法和設(shè)施，來(lái)將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到足球的運(yùn)動(dòng)中去，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)及訓(xùn)練中得到自己足球知識(shí)的增長(zhǎng)以及身體素質(zhì)的鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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