初中音樂教學中的歌唱能力培養

楊璐

摘要：音樂素養也是素質教育培養的重要內容，在初中音樂課堂中培養學生的歌唱能力，能夠有效調動學生的學習積極性，培養學生的音樂素養需要教師在音樂課程教學中強化對歌唱能力的培養，實施合理的音樂教學指導措施，有效促進音樂課程教學活動的高效開展。

關鍵詞：初中;音樂教學;歌唱能力;培養策略

在初中音樂課程教學體系當中，歌唱教學是非常重要的教學內容，主要是以提高學生的歌唱水平和歌唱技巧為出發點，促進學生對音樂作品鑒賞能力的提升，是進一步推動學生核心素養發展的重要途徑。結合當前初中音樂歌唱教學來分析，目前的音樂教學沒有幫助學生獲得歌唱能力的提升，必須通過有效的方式方法來培養學生的歌唱能力，這樣才可以從根本上實現素質教育的發展目標。

一、構建歌唱教學情境，培養學生歌唱能力

培養學生歌唱能力的重要途徑就是為他們構建歌唱情境，在歌唱教學情境中，可以激發學生內心的主動情感。比如，在學生邁入音樂教室之后，學生的心情將會感到無比愉悅，再加上教師優雅的儀表和親切的交談，在音樂課堂中為學生選擇有效的背景音樂進行播放，就會為學生營造一種輕松和諧的學習氛圍，從而激發學生主動參與歌唱學習的情感，浙將成為進一步提升歌唱教學效果的重要因素。

比如，教學《渴望春天》時，在課堂教學前，教師與學生必須做好充分的準備工作，教師要引導學生通過各種途徑搜集與春天相關的藝術作品，同學在積極的探索下，分別找來了與春天相關的圖片、視頻和音樂等內容。在這種情境中配以優美的音樂和旋律，學生可以在栩栩如生的動感畫面當中得到主觀情感的調動，在這種情境當中深刻感受教師生動而又優美的語言，體驗富有情感的音樂作品，通過情境教學學生的學習主動性得到激發，歌唱能力也得到了有效地提升。

二、激活學生想象思維，培養學生歌唱能力

音樂課程教學活動比較強調學生在學習過程中的個人感知，通過對音樂作品中的形象或內容進行想象，從而產生深刻地體驗和領悟，這需要學生在學習過程中具備豐富的想象力，逐漸使自己融入到音樂歌唱作品當中，通過與歌唱作品對話的形式產生情感共鳴，從而逐步實現培養學生歌唱能力的根本目標。在初中音樂歌唱教學活動開展的過程中，教師必須充分尊重學生的課堂主體地位，以結合學生的想象思維為重要出發點，通過視聽訓練等方式幫助學生對音樂作品進行鑒賞，在音樂旋律下，有效激發學生的思維情感。

例如，教師在針對音樂作品進行教學指導的過程中，教師可以為他們播放與之相關的音樂作品，幫助學生在不同風格的音樂作品中實現思維轉換，這樣就可以有效激發學生的音樂思維，在外部環境氛圍的營造過程中促使學生發揮主觀能動性，對歌曲中的場景進行大膽的想象。教師還可以為學生播放情緒起伏較大的歌曲，通過學生思維的活躍來實現培養學生歌唱能力的效果，這樣也就有效促進了學生藝術思維的全面發展。

三、注重傳授歌唱技巧，培養學生歌唱能力

教師在實際的教學過程中，要注重對歌唱技巧的傳授與指導，要求學生在歌唱的過程中始終保持正確的姿勢，掌握把握氣息的能力，是歌唱家必備的歌唱技巧，只有能夠對氣息進行控制，才可以準確表達歌曲的情感。學生在歌唱的過程中往往比較隨意，不注意自身的身體姿勢，而錯誤的姿勢會影響他們對氣息的控制，就會使學生的發聲出現問題，教師必須糾正學生對氣息和姿勢控制存在的不足，幫助他們以良好的狀態進行演唱訓練。

例如，在學習《陽關三疊》這首曲目的過程中，根據這首曲目的演唱特點和節奏韻律來進行歌唱。這首歌曲末尾階段的力度逐漸減弱，要學會捕捉到這種由強到弱的特點，通過技巧轉換來形成如夢如幻的歌唱感覺，這樣也會使演唱者形成良好的情感體驗。每首歌曲都有獨特的靈魂，學生在演唱開始前要先對歌曲進行分析，根據這首歌曲的結構和演奏特征進行歌唱，面對婉轉悠長和鏗鏘有力等不同的曲目，要學會進行調整和轉換，在利用不同方式進行歌唱的過程中，也會增強對歌曲精神內涵的領悟和理解。

四、介紹音樂背景旋律，培養學生歌唱能力

在對初中生歌唱學習進行指導和幫助的過程中，一定要結合學生對現有音樂知識的掌握程度，結合學生的學習特征進行有效的指導，使學生了解到應該應用怎樣的節奏和韻律去表達這首歌曲。幫助學生在旋律的學習下掌握正確的歌唱方法，從而培養學生良好的歌唱能力。

例如，在學習《走向復興》這一課的教學過程中，教師可以為學生介紹這首歌曲的背景知識，幫助學生了解到這首歌曲是中華人民共和國成立60周年的獻禮歌曲，內容主要講述了我國偉大復興當中取得的一些成就，在飽滿的精神狀態下更好地控制激昂向上的音樂旋律，在教師有效的方法指導下幫助學生獲得對作品的深刻感悟，學生很快也就能夠將這首歌曲的旋律完美地表現出來。

綜上所述，隨著新課程改革的深入發展，初中音樂課堂教學必須做出及時有效的改變，結合當前的課程教學現狀總結教學經驗，制定出培養學生歌唱能力的有效策略，以激發學生的音樂學習興趣為突破口，在積極的互動模式下構建多元化的音樂學習環境，音樂教學活動要向著教育教學目標進行發展，有效提高學生的音樂素養和審美水平。

參考文獻：

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