初中數學教學中學生逆向思維能力培養策略探究

王文潔

摘 ?要：隨著現代社會的快速發展，教育工作的難度在不斷提升。我們不僅要改變傳統的教學方式，還要滿足學生的需求，豐富教的內容。這就需要我們不斷學習和創新，引進先進的教學手段來培養學生的學習能力。對于初中數學的學習，我們培養學生的逆向思維能力，能夠更好地解決問題，靈活處理問題，從而提高學生的個人能力。

關鍵詞：初中數學教學;學生逆向思維能力;培養策略

在實際的發展中，初中數學教學工作需要得到更新和改變，我們要培養學生的思維能力，使得學生能夠靈活的運用知識，可以從不同的方面來思考問題，這樣才能更好的解決問題，對知識有一個新的認識，從而降低問題的難度，促進各項工作的進行。逆向思維能力也是學生需要掌握的，我們必須要引起重視，有針對性的進行引導。

1初中數學教學中學生逆向思維能力培養策略

1.1合理設置問題，培養學生的逆向思維

為了能夠達到更好的效果，更好的培養學生的逆向思維能力，我們需要合理的設置問題來進行引導，這樣能夠激發學生的好奇心，主動的進行問題的解決，這樣就能對相關的內容有一個新的認識，從而有針對性的來培養學生的逆向思維，養成良好的學習習慣，學會正確的思考問題，在遇到不同的難題時，能夠冷靜下來獨立思考，找到正確的方向，這樣就能達到更好的效果，使得各項問題都能得到更好的解決。逆向思維具有自己的特點，我們可以從未知來驗證已知，這樣對各項內容就會有一個新的認識，從而提高學生的思維能力，以不同的方式來進行問題的解決，這樣就能達到更好的效果，提高學生的解決問題的能力。

比如我們在學習數量關系的時候，我們可以舉一些生活中的例子來作為問題對學生進行引導，這樣不僅能夠降低學習的難度，還能對知識有一個清楚的認識，我們以賣雞蛋為例子，第一次小明賣出全部的一半，第二次賣出剩下的一半的一半，按照這種方式來進行四次，請大家思考一下小明原來有多少個雞蛋。這時候考查的就是學生的逆向思維，我們使用逆向思維來進行問題的解決，就是因為在正常的思考具有一定的難度，我們無從下手，我們就需要倒著來進行思考就能一步步的推導出來，這對于現在初中數學問題的解決有很大的幫助。我們一定要對相關的知識和內容有一個新的認識，這樣就能更好的引導學生進行正確的學習，從而更好的解決問題。這樣就能實現更好的發展，提高整體的發展水平，這對于現在教學工作的進行有很大的幫助。

1.2概念互逆分析增強學生的逆向思維意識

數學概念是比較抽象的，我們在進行概念的學習可以利用逆向思維來進行推導，這樣能夠對概念有一個清楚的認識，還能加深理解，教師經常在講解概念的時候利用一些公式來對已知的問題進行推導，在這個過程中，我們就是在鍛煉自己的逆向思維能力，利用所知道的條件來證明概念的正確，這就需要我們建立起概念之間的關系，對各項內容有更多的認識，這樣就能達到更好的效果，使得學生能夠將他們聯系起來，對相關的內容有更多新的認識，這樣就能對知識有一個由表及里的理解，這樣就能達到更好的效果，提高學生解決問題的能力。數學的學習要求學生具有很強的邏輯思維能力，對條件進行充分的利用，這樣就能把握好發展的關鍵，從而在練習的過程中提升自己的能力，對于各項工作的進行有一個新的認識，從而實現更好的發展，達到更好的效果。

比如我們在進行幾何圖形的概念的講解時，一般我們是利用概念來進行問題的解決，但是要想對概念有一個充分的認識，并且不混淆相似的概念，我們就需要進行逆向推導，這樣能夠對知識有一個清楚的認識，發現他們的相似之處和不同之處，這樣我們在運用的過程中就不會出現問題，對于現在的發展將會產生積極的影響。我們可以讓幾個學生在黑板上展示推導的過程，通過自己的理解和對知識的掌握來進行書寫，看看哪個學生的解題效果更好。我們可以進行加分獎勵，我們還可以分為不同的小組來進行問題的探索，發表自己的看法和意見，在這個過程中，我們要給學生充分的思考時間，對相關的知識有更多的認識。這樣就能達到更好的效果，使得學生養成良好的學習習慣，提高自己的逆向思維能力。在幾何圖形的概念學習上，最多應用的就是逆向思維，這樣能夠區分他們的不同之處，還可以發現自己的問題，并進行有效的處理，這樣就能實現更好的發展，不斷的提高自己解決問題的能力，做好各項工作的安排，從而達到更好的效果。

結束語

面對現在的發展情況，學生的個人能力還在不斷提升，我們在解決數學問題的時候需要活躍自己的思維，針對具體問題來采取合理的方法進行解決，拓寬學生的思維，并對知識和問題進行轉化。這樣在遇到其他的難題也能輕松的進行處理。有的問題適合于逆向思維來進行解決，我們要選擇最簡單最方便的方法來進行解決，這樣能夠提高學習的效率，增強學生的自信心，從而實現更好的發展。

參考文獻：

[1]邱雪玲 初中數學教學中學生逆向思維能力的培養[J].教育觀察，2020（7）.

[2]李松年 初中數學教學中學生逆向思維能力的培養初探[J].學周刊，2020（15）.