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基于學生發展核心素養開展“行動德育”的實踐與思考

2021-11-13 15:12:15巢擁軍
學習與科普 2021年27期
關鍵詞:自主體驗核心素養

巢擁軍

摘要:本文基于學生發展核心素養,以學校力行文化為引領,以《中小學德育工作指南》為指針,從學生德育現狀入手,剖析原因,遵循原則,明確分類,完善過程,提煉方法,關注評價。通過自主體驗的育人方法,發揮德育功能,從而提高學生的思想認識水平和改變學生的不良行為,實現德育實效。

關鍵詞:自主;體驗;行動德育;核心素養

我校德育在力行文化的引領下,遵循教育規律和學生身心發展特點,充分關注學生發展核心素養的培育和提升,以《中小學德育工作指南》為指針,注重學段銜接和知行統一,強化道德實踐、情感培育和行為習慣養成,在新一輪學校三年主動發展規劃中,將“行動德育”作為學校德育品牌與特色來打造。所謂“行動德育”:是指德育過程遵循“科學性、藝術性、針對性、實效性”的德育原則,通過“德育活動化、德育生活化”的育人方法,發揮德育功能,從而提高學生的思想認識水平和改變學生的不良行為,實現德育實效。

一、現狀調查和原因分析

學生喜歡德育體驗活動,渴望參與德育體驗活動。但目前德育體驗的活動只培養了少部分能力強的學生,而那些能力較弱的學生就很少有出頭露面的機會,致使大部分學生對學校組織的活動缺乏熱情,一定程度影響了德育的實效性。造成此現狀的原因如下:

1、德育目標大而劃一,缺乏針對性。過高、過大,過于理想化、標準化的德育目標和德育要求容易造成學生光會說不會做,知行脫離。

2、德育內容單薄,觀念滯后,與豐富多彩的社會生活相脫離。當前學校德育普遍與時代社會所需要的相關品質、修養教育方面都存在著明顯的不足,與無限豐富的社會生活相比,德育內容的單薄問題非常突出。

3、德育主體主動性發揮不夠,直接影響德育實效性。一些教師的德育活動往往局限在照搬教材、空洞說教和形式化的活動方面,缺乏創造性和真情實感,德育效果不理想。

二、實施行動德育的原則

1、實踐性。中央教科所德育研究中心主任詹萬生認為,“課堂教育不等于德育。德育的本身是實踐的,缺少實踐環節的德育不是完整的德育。”主體體驗活動要求德育教育注重實踐,讓學生親身體驗,打破傳統教學在時空方面的限制,走出教室、走出學校開展調查、參觀、考察等實踐活動。

2、自主性。活動對個體發展的影響程度,還取決于主體對活動的自主程度。在活動中,教師應改變以往的大多數學生做觀眾的組織方式,引導學生積極參與到活動中去。

3、情意性。活動化德育,要求教師要善于挖掘教育主題中的情感因素,補充一些鮮活的素材,創設活動情境,形成能激活參與熱情,誘發辨析思考,開展行為實踐的活動化德育。

三、行動德育的類型

(一)自主管理

學生自治和參與學校教育教學管理,不只是一種加快學校民主管理進程從而提高學校管理有效性的手段,更是一種提升學生主體意識、培養合格公民的策略。

1.經過全體同學選舉產生的學生行為規范校、班級自主管理委員會,在大隊部和德育處指導下獨立地開展工作。

2.實行“班干部輪值制”和提供班級20多個“管理崗位”。班主任切實做好“班干部輪值制”的崗前培訓,引導學生正確認識權力和責任,幫助學生發展自我認識、自我評價的能力。

(二)主體體驗

只有教育者的教育與學生的自主養育協調發展、形成“共振”的時候,教育才是有效的。建立學生自主發展的激勵機制,創設發展學生個性的環境與氛圍,應是教育者最關注和首先要做的事。

1.學生設計教育活動方案。班級活動方案、主題班隊會的方案都由學生自己設計。每逢寒暑假,所有的學生干部都領到了一份特殊的暑假作業,那就是“責任感教育系列活動設計”。

2.讓學生自己教育自己。校本教材全部由學生編寫,學生以發生在自己和身邊同學身上的故事為素材,訴說成長的煩惱,書寫人生的感悟。

四、行動德育的基本過程

(一)選擇活動內容

在選擇德育體育活動的內容時,我們以學生的發展為本,做到極大部分項目能夠使全體學生通過努力都可以參加;體驗活動的內容與培養學生的自主能力緊密相關;設置的項目形式多樣,為學生喜聞樂見;學生的德育體驗活動,重在過程的參與、感悟與知行結合有機聯系;德育體驗實踐活動力求在學校、家庭、社會都有明確的項目和要求。

(二)活動過程的情感體驗

我們十分重視學生行動德育活動中的情感體驗。如自辦圖文并茂的小報自娛自樂成就感的情感體驗;團隊活動中取得成績榮譽感的情感體驗;指導低年級學生進行活動的責任性、光榮感的情感體驗;在社會、社區做到能自尊、自律小公民的責任感的情感體驗;自己的崗位自己找、自己的事情自己做、自己的活動自己搞、自己的伙伴自己幫、美麗的校園自己建、集體的榮譽大家爭的過程情感的體驗。

1.大中小隊德育教育體驗活動:大隊部的德育體驗活動,以慶六一、迎新年、藝術節、獻愛心等主題活動為載體,活動主要體現學生的大部分參與,培養學生參加大型活動的興趣;中隊德育體驗教育的活動,一是每月一次的自主的主題中隊會;二是崗位體驗、活動項目體驗貫穿于日常的管理和活動中;三是“以小手牽大手”活動為載體,進行“高、低年級友誼班”的建設,高年級學生幫助低年級出黑板報、擦窗、指導“十分鐘隊會”等。

2.主題德育教育體驗活動:學校每年提出明確的學生德育活動的主題,圍繞“把忠心獻給祖國,把愛心獻給集體,把美心獻給他人,把信心留給自己”德育教育的中心任務,抓認知的教育,更強調學生行動中的落實。學校每個月德育體驗活動的主題用大型標語公布在學校的黑板上,引導學生通過看、讀、聽、寫、想、畫、做、行等形式去全方位感悟、去體驗。

參考文獻:

[1]《中小學德育工作指南》

[2]《中國學生發展核心素養》

[3]《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》

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