探究小學數學思維習慣培養

丁海東

【摘要】隨著當前教育改革的逐步推進和深化以及新課程改革的全面實施，小學數學教育也受到了相當的重視。與此同時，小學數學中的問題也逐漸出現，這對提高小學數學的效率造成了重大障礙，成為小學數學中迫切需要解決的重要問題。因此，筆者結合自己的教學實踐，特別分析了小學生數學自主思維能力培養的不足，探討了培養小學生數學思維習慣的可能性，為提高小學數學水平提供參考，促進小學數學的不斷發展。

【關鍵詞】小學數學 獨立思考 思維習慣 培養策略

眾所周知，小學教育作為義務教育階段的一個重要而特殊的關鍵階段，是接受教育的基礎階段。它對學習者的文化價值和不同技能的運用具有決定性的影響。可以說，這是學生學習的黃金時期。小學數學作為義務教育中一門非常重要的基礎課，對小學生學習意識和學習能力的培養有著非常重要的影響。因此，作為小學教師在教學實踐中，應注意培養學生獨立思考的習慣，提高學生獨立思考的能力，促進教學效率的不斷提高。

一、小學數學思維習慣培養存在的主要問題

盡管近年來中國教育呈現出良好的發展勢頭并取得了巨大的成就，但小學數學仍然存在許多問題，特別是小學數學中缺乏對學生獨立思維習慣的培養，這不僅促進了教學目標的實現，也是素質教育發展的一大障礙，不利于小學數學教育質量的提高。

小學數學作為小學教育的中心學科，一直是小學教育的重點和難點。由于小學數學邏輯性強，知識內容比較抽象，學生學習比較枯燥，導致畏難。此外，由于小學的年齡特點，他們在一些常見的數學問題上面臨許多困難。此外，許多教師在小學數學教學過程中仍然沿用傳統的教學方法。學生已成為知識的蓄水池，始終處于被動的接受狀態。老師說，學生聽。教學的目標始終是傳授知識，這是唯一的目標。這將導致學生為評估而學習，結果將是注冊考試時學習的最重要動力。在教學過程中，中學生的情況無法得到反映，教師已成為課堂的主人。在獨立實踐的過程中，它也是對教師任務的機械模仿，對學生獨立思考的能力有很大影響，不能通過有效的方式充分鍛煉，也沒有養成獨立思考的習慣。如果遇到問題，學生會從困難中退縮，放棄思考的機會，錯過解決問題的突破性想法，成為真正的“好孩子”。

此外，在小學數學教學的過程中，也發現小學數學有效教學的難度很大。為了給學生取得好的成績，老師和家長會逐漸給學生施加壓力，每天給學生布置大量的數學作業，讓學生在問題的海洋中學習數學。因為有太多的家庭作業要做，學生們也很亂。大量數學作業的開展對學生的全面發展極為不利。同時，它也會使學生在學習數學的過程中感到厭煩。把數學作業當作負擔，他們不僅沒有時間獨立思考，而且也不愿意積極思考。因此，大量的數學作業是極其不利的。上述分析也表明，提高小學生的獨立思考能力并非易事。教師必須不斷思考并積極研究教學過程。通過有效的措施，可以有效地培養小學生的思維習慣，獨立思考，提高教學效率，促進小學數學的不斷發展。

二、如何在小學數學教學中培養小學生的數學思維習慣

隨著社會人才競爭的日益激烈，獨立思考能力已成為競爭的重要武器。這種能力是公司衡量人才水平的重要基準。因此，在小學數學教學中加強小學生的獨立思考是十分必要的。有效措施如下：

1.學生在課堂上的主導地位

上述討論表明，傳統的灌輸模式和教育模式的完善嚴重阻礙了學生在教育中的自主思維。在這種教學模式的制約下，小學數學的氛圍相對受限，不能激發學生的學習精神和積極性。教師成為課堂的主體，忽視了學生的學習主動性。在提供知識的過程中，教師必須創建一個學生模型，并創造一個愉快的學習環境。課后，你組織學生進行討論和分析，暢所欲言，發展發散思維和獨立思維。

2.創新教學方法和內容

數學是生命的問題，高于生命。小學數學教師應充分融入數學教學的實際生活，增加有趣的話題，探索新課程，開發創新的教學方法，更加生動，如充分利用教材，激發學生學習，提高學生的獨立思考意識，鍛煉學生的獨立思考能力，促進教育的發展。

3.課后討論的學生指南

討論氣氛輕松，學生準備學習有利于獨立思考的內容。根據學生的現狀和傳授知識的難度，教師可以在課后將學生分成幾個討論小組。學生的獨立思考意識大大提高，獨立思考能力得到鍛煉。應該指出的是，教師應定期測試課后討論小組的結果，以確保課后有效學習，并鍛煉學生的獨立思考能力。同時，陪伴和幫助學生探索加深對知識掌握的方法。

結束語

從以上討論可以看出，在小學數學教育中滲透獨立思考的習慣，是落實國家教育政策的重要舉措。小學數學教師必須考慮到獨立保持學生習慣的重要性，積極探索教學方法，開發創新的教學內容，激發學生的學習興趣，鼓勵學生深入探索學習過程。筆者認為，只要我們的教師嚴格履行自己的職責和奉獻精神，就能為社會留住一批高素質、高天賦的人才。

參考文獻：

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