小學體育足球教學中學生足球意識的培養

柴源

摘要：新課程改革的不斷深入給當前的小學體育教學提出了更高的要求，對于學生全面發展的現實需求也給當下的小學體育教學形式帶來了巨大的變革，教師自在教學課堂中不斷豐富教學內容給學生提供不一樣的學習體驗。對于小學階段的學生來說，學生的身心處于快速成長階段，所以對于體育鍛煉有一定需求，為了能夠讓學生感受到體育運動的魅力，也能夠讓學生更加積極主動地參與到體育課程中來，就可以在體育教學中開展足球教學，讓學生對于這項體育運動有更加清晰的認知，通過對于學生足球意識的培養來讓小學體育教學的有效性得到提升。

關鍵詞：小學體育;足球教學;足球意識;培養策略

足球教學是小學體育課堂中的重要課題之一，可以讓小學生在課堂上學習怎樣踢足球、了解足球比賽的規則，讓學生能夠達到體能鍛煉的同時體會到足球這項運動的快樂，也能夠讓小學生知道怎樣在團體協作中相互配合。所以足球教學的開展是非常有意義的，對于學生的各方面能力培養起到了重要的作用，然而小學體育中的足球教學不能夠僅僅停留在技巧傳授上，而是要讓學生感悟到足球這項運動中蘊含的內在文化，通過培養學生的足球意識來讓學生的學習效果得到一定保證。

一、講授理論知識，做好鋪墊工作

對于小學階段的學生來說，學生的生活閱歷相對有限，所以對于足球這項運動的了解并不全面，那么教師想要在小學體育課程中開展足球教學，培養學生的足球意識，就需要對學生進行基礎的理論講授，讓學生了解到足球這項運動的規則技巧以及悠久的文化等[1]。通過讓學生對這些知識進行理解，才能夠將學生的興趣培養起來，當然針對小學生的年齡特點來看學生注意力很難長時間保持集中，所以此類基礎理論的講授對于學生來說相對枯燥，所以教師在展開理論教學時，應該豐富教學形式，比如教師在給學生講解足球這項體育運動的由來時，就可以以故事的形式加上教師生動化的語言來增添故事的趣味性，那么學生就會對足球這項運動產生濃厚的興趣;教師在給學生講授踢足球的技巧時，就可以讓學生先跟足球有親密的接觸，可以將學生分成不同小組，每組學生按照“一”字型隊列排開，讓學生用腳傳球，看看哪個小組用時最短，通過這樣的簡單訓練，就能夠讓學生對于踢足球的感受有一個簡單的認知，也讓學生能夠明白團隊協作的重要性，為之后學習的深入做鋪墊[2]。

二、利用足球場地，進行實戰模擬

隨著時代的發展進步，當今的小學校園建設相對全面，那么教師也應該充分利用學校的教學場地，在足球專用場地中開展教學活動。教師在展開課程內容時，需要對足球的一系列知識進行介紹，那么就需要學生在足球場地中，通過教學環境的改變，讓學生對于學習內容有更加濃厚的興趣，以便更好的利用學生的好奇心開展教學。在足球場地中開展教學，也有利于學生足球意識的養成，通過在足球場地中的實戰演練，也能夠讓學生的學習態度更加端正，更加積極主動地參與到教師的訓練內容中，實現體能訓練的目標，讓學生在足球場地的專業氛圍中形成足球意識，對這項體育運動有更深層次的了解，從而讓學生的學習效果得以保證[3]。

三、開展訓練活動，強化足球意識

對于小學階段的學生來說，學生對于單純的知識講授吸收效果有限，小學生在性格上往往呈現出活潑好動的特點，那么組織學生開展訓練活動，就會讓學生的參與度得到顯著提升，學生也會對于訓練活動產生更濃厚的興趣，在開展訓練活動時也是對于基礎知識進行強化的過程，讓學生將知識運用到賽場中，那么學生的理解程度也就得到了升華[4]。通過生動的訓練活動，也能夠讓學生逐漸掌握足球賽場中的走位和戰略戰術，在這個過程中學生的思維會變得更加的靈活，身體協調能力也會逐漸得到提升，這也是學生在足球教學中養成足球意識的最好方式之一。

結束語：

足球作為世界級的競技球類運動，受到了人們的廣泛歡迎。將足球教學融入于小學體育課堂中，能夠讓學生獲取不一樣的學習體驗，對于足球這項運動有更加深刻的體會，學生通過足球教學能夠對于這項體育運動更加了解，實現體育運動知識的積累。在足球技巧的訓練過程中，學生在教師的組織下可以實現體能訓練的目標，也能夠讓學生養成足球意識，讓學生的思維更加活躍，能夠在團體中與人配合，實現團隊的共同目標。

參考文獻：

[1] 何居林.“研學后教”理念下促進小學足球體育課堂教學效率的實踐研究[J].體育風尚，2019，0（3）：108-109.

[2] 段小洪，胡建忠，湯光明，陳姣.農村小學校園足球建設困境與對應措施探討——以衡陽市石鼓區農村小學為例[J].衡陽師范學院學報，2018，39（3）：151-156.

[3] 陳家錦.依托足球教學 拓展綜合潛能——以足球教學為例探索小學體育“拓潛教學”模式[J].華夏教師，2018，0（13）：74-75.

[4] 宋娜梅，梁瀟，林用彬，鄭麗.中學校園足球文化結構及認知差異研究[J].北京體育大學學報，2017，40（2）：30-37.