農(nóng)村小學(xué)體育籃球分層教學(xué)策略研究

林華強(qiáng)

摘要：受到條件限制，許多體育項(xiàng)目無(wú)法在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)實(shí)施，而籃球作為體育傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展好籃球教學(xué)，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)起著促進(jìn)作用。新課改對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了全新要求，必須要兼顧不同學(xué)生的體質(zhì)與需求，避免“一刀切”的教育形式。基于此，農(nóng)村小學(xué)體育教師可以采取分層教學(xué)策略，尤其是在籃球教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)自信，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育籃球分層教學(xué)策略展開(kāi)了初步研討，希望有些許借鑒意義！

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;籃球;分層教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

作為世界性的球類運(yùn)動(dòng)，籃球是一項(xiàng)非常重要的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受廣大群眾特別是青少年的喜愛(ài)。當(dāng)前階段，全國(guó)各地籃球比賽活動(dòng)逐漸增多，籃球聯(lián)賽逐漸趨于正規(guī)化發(fā)展，在農(nóng)村、城鎮(zhèn)等地區(qū)，都存在著大量的籃球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，但由于其技術(shù)水平參差不齊，所以大部分都屬于中低水平。為了從整體上提高籃球運(yùn)動(dòng)水平，必須要從小抓起，實(shí)施分層教學(xué)策略，將學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣有效激發(fā)出來(lái)，為全民籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村小學(xué)籃球課堂的主要特征

農(nóng)村小學(xué)籃球課程的開(kāi)展，主要教學(xué)任務(wù)不僅僅是將籃球知識(shí)與技巧傳授給學(xué)生，更重要的是使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，為籃球課程教學(xué)效果的改善做好鋪墊。當(dāng)前階段，很多農(nóng)村小學(xué)在開(kāi)展籃球課程時(shí)，采取的統(tǒng)一化教學(xué)方式，讓全體學(xué)生一起練習(xí)，無(wú)法體現(xiàn)出籃球課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，難以激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。究其原因，主要是三方面因素導(dǎo)致：其一，小學(xué)生年齡比較小，無(wú)論是智力還是肢體協(xié)調(diào)能力，仍然處于發(fā)育階段，對(duì)籃球的掌握有一定難度，而且對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺乏深入、全面的理解，倘若教師沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就容易引發(fā)學(xué)生的挫敗感。其二，要想學(xué)好籃球，要求小學(xué)生擁有良好的體能，但由于其自身力量具有局限性，要想?yún)⒓右粓?chǎng)完整的籃球比賽具有一定難度。其三，受到先天條件的影響，學(xué)生之間的發(fā)育狀況存在差異，尤其是女生，通常發(fā)育速度要快于男生，再加之女生相對(duì)比較柔弱，導(dǎo)致從籃球運(yùn)動(dòng)水平方面與男生之間存在著不容忽視的差異。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)開(kāi)展分層教學(xué)的具體策略

（一）深度調(diào)查學(xué)生情況，掌握學(xué)生基本情況

要想開(kāi)展高效率、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，不管是哪一學(xué)科，首先都必須要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，搞清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能開(kāi)展針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)。例如，在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以先規(guī)定一定時(shí)間，讓每位學(xué)生都進(jìn)行拍球練習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，每位學(xué)生擁有一分半的時(shí)間，需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球100次。根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，完成了100次目標(biāo)的學(xué)生，被劃分到優(yōu)秀組;完成了60次但小于100次的學(xué)生，被劃分到中等組;沒(méi)有達(dá)到60次及格線的學(xué)生，被劃分到薄弱組，并以此為依據(jù)實(shí)施針對(duì)性的分層教學(xué)。通過(guò)這樣的方式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解，還能對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平有一個(gè)全面的了解，至于在掌握學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)情況的前提下，教師才可以制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生運(yùn)球能力的提升。

（二）立足學(xué)生學(xué)情，靈活制定分層教學(xué)內(nèi)容

基于分層教學(xué)模式下，教師在開(kāi)展小學(xué)體育籃球教學(xué)時(shí)，需要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，從整體上提升學(xué)生身體素質(zhì)。例如，在籃球教學(xué)中，由于不同學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)用的理解存在差異，部分學(xué)生在步入小學(xué)階段之前就接觸過(guò)籃球，部分學(xué)生對(duì)籃球的了解少之又少。因此，教師要設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)內(nèi)容。比如，針對(duì)拍球、運(yùn)球這兩項(xiàng)技能，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)于有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，側(cè)重于對(duì)其的引導(dǎo)與糾正，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平;對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，側(cè)重于對(duì)拍球細(xì)微動(dòng)作、手勢(shì)的講解，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)設(shè)置層次化的教學(xué)內(nèi)容，有助于滿足不同層次學(xué)生的成長(zhǎng)需求。另外，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，通常對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，所以，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平朝著更高層次邁進(jìn)。

（三）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要掌握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的發(fā)育特征，采取適用于學(xué)生的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，在籃球分層教學(xué)中，部分學(xué)生喜歡嘗試籃球投籃，但是運(yùn)球水平不高，部分學(xué)生具有良好的跑動(dòng)能力，但是定點(diǎn)投籃命中率不高。針對(duì)此，教師可以從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，充分發(fā)揮學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)，制定有助于學(xué)生成長(zhǎng)的籃球訓(xùn)練方案，讓學(xué)生興致勃勃地參與籃球訓(xùn)練，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展做好鋪墊。

（四）做好分層教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

基于新時(shí)代、新理念背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性日益顯著，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠?yàn)閷W(xué)生參與籃球訓(xùn)練注入動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)自己形成清晰的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生意識(shí)到尊重、被尊重的重要性。在農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)中，教師需要設(shè)置分層式評(píng)價(jià)，立足于每位學(xué)生的實(shí)際情況，以教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)為一切活動(dòng)的指引，將目標(biāo)貫穿于每個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與問(wèn)題，教師要進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到被尊重的感覺(jué)。通過(guò)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，助力學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而取得事半功倍的籃球教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，籃球作為必不可少的重要課程，是提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平的重要途徑，有助于強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。縱觀當(dāng)前階段的農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)，學(xué)生受到綜合因素的影響，不同個(gè)體之間存在著一定差異，對(duì)此，為了幫助每位學(xué)生都在原有水平上有所進(jìn)步，教師有必要采取分層教學(xué)。在具體教學(xué)中，教師可以從深度調(diào)查學(xué)生情況、靈活制定分層教學(xué)內(nèi)容、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、做好分層教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手，最大限度發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，不斷增強(qiáng)籃球訓(xùn)練的力度，促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)效性。

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