應用型本科高校學生就業影響因素分析與對策研究

覃偉峰 金一諾

摘要：就業是最大的民生，大學生就業問題，關系到社會穩定。因此分析當前大學生就業影響因素，探索解決大學生就業問題的對策，顯得尤為重要。本文將從學校層面和學生個人層面分析影響就業的因素，并且根據應用型本科高校實際，有針對性地提出相應對策，達到提升學生就業率的目的。

關鍵詞：應用型本科 ?就業服務 ?校企合作 ?就業率

黨的十九大報告提出，就業是最大的民生，要始終堅持將就業放在優先戰略地位，大學畢業生是就業群體的主力軍，但是近年來高校逐年擴招，畢業生數量連年攀升，高校畢業生就業形勢不容樂觀。重視學生出口，解決就業問題，關乎社會穩定，促進高校畢業生高質量就業是高校亟需解決的重要課題。因此目前迫切需要分析大學生就業的影響因素，探索解決大學生就業問題的對策。

1.應用型本科的定義。

應用型本科院校與學術性大學的概念相對，指的是以應用型為辦學定位，主要以本科教育為主，包括應用技術、研究應用、教育服務以及教學應用4種類型，滿足了我國當前現代經濟社會發展以及人才需求的本科院校。應用型本科院校在應用型人才培養和促進中國高等教育大眾化發展等方面起到了積極作用。

2.應用型本科學生就業影響因素。

2.1學校層面

2.1.1應用型本科的學生培養計劃目標定位不準確。

應用本科應該是以技能型為主，但是目前很多應用型本科院培養對學生的培養并不完全是應用型，而是偏重于理論化培養，對學生的實踐能力培養不夠注重，導致學生職業能力不強。

2.1.2產教融合力度不夠。

目前的校企聯合培養模式不夠深入，不夠全面，更多只是停留在紙面和表面上的合作，學校大多只負責把學生送到企業的階段，但是學生到企業后，企業對學生的培養，要達到怎樣的教學目標卻很難把控，學生的工作能力并沒有得到很大的實際性提高。

2.1.3學校的就業服務機制不夠完善。

雖然高校都開設了就業指導課程，但是此類課程并沒有得到充分重視。教學任務大多數由輔導員擔任，缺少社會工作經驗，很多情況下教學只能停留在照本宣科的水平，對學生很難起到實質性的指導。

2.2學生個人層面

2.2.1學生的綜合素質能力不高，就業競爭力不強。

在高校擴招的背景下，進入大學的門檻在降低，導致學生的總體水平下降。學生的自律性差，逃課，沉迷網絡游戲現象普遍存在，不樂于參加課外活動，這導致了很多學生的專業知識基礎薄弱，實踐動手能力欠缺，綜合素質能力不強等，最終在由于自身核心競爭力不強而影響就業率。

2.2.2學生的就業心理不積極，就業自信心不足。

很多學生對自己的學校以及所學的專業不夠自信，對自己的能力懷疑，認為自己比不過別人，不敢和名氣比自己學校高的學生競爭，不敢邁出第一步，自我放棄，導致在就業時態度不積極，自信心不足的情況，從而失去就業機會。

2.3.3學生的自我認知不夠，就業觀念存在偏差。

通過調查發現，有相當一部分學生的就業觀念是非“公務員”、”事業單位”、“國企”、“央企”不就業。學生對自己的認知欠缺，定位不夠準確，也不愿意先就業再擇業，最終導致就業失敗。

3.對策研究分析

3.1 學校層面

3.1.1 結合社會發展需要，調整學生的培養方案。

應用型本科院校開展人才培養必須要立足于應用型辦學定位和人才培養目標，以技能型為主，應當以技能培養為主要學習培養的目標，達成復合型的人才培養的轉變。要重視學生的創新創業教育，給學生搭建孵化平臺，鼓勵學生積極參加互聯網+大學生創新創業大賽，以賽促學，使學生培養敢闖會創的精神，促進學生創業，解決就業問題。

3.1.2 探索校企聯合培養模式，拓寬合作的深度和廣度。

全面推進教學改革，積極落實產教融合的教育新模式。通過加強校企合作，在選送學生到企業進行聯合培養的同時，也要聘請企業導師到學校擔任專業課程的教學任務。這便于學生了解自己所學專業當前的發展趨勢，用人單位對本專業人才的需求現狀及行業競爭情況，讓學生及時調整發展方向，樹立危機意識，達到提高學生社會適應能力和實踐能力目的，增強學生就業競爭力。

3.1.3 完善就業機制，提高就業服務水平。

重視學生的就業服務，提高就業指導課程的教學質量，打造就業指導課程專業化教師隊伍，同時要優化就業考核評價體系。此外，學校要積極搭建各種線上線下就業服務平臺，如信息發布平臺，簡歷投遞平臺，用人單位招聘平臺。

3.2 學生層面

3.2.1 努力學習專業知識，積極參加各類活動，提升就業競爭力。

學生的本職是學習，所以在學校階段，應該努力學習專業知識，對于課本的理論知識要吃透鞏固。同時要參加各類課外活動，社會實踐，積極擔任學生干部，通過參加或者組織活動，提升綜合素質能力，以此來增加自己的求職砝碼，提升自己的就業競爭力，提高就業成功率。

3.2.2 堅定理想信念，提升自信心，培養積極的就業心理。

要堅信“天生我才必有用”及“行行出狀元”的信念，從內心摒棄自卑的心理。向身邊的優秀榜樣看齊，通過付出比別人跟多的努力來彌補不足，實現最后的反超也是有可能的，在找工作時要踴躍嘗試，越挫越勇，直至成功就業。

3.2.3 充分認清現實，端正就業觀念，先就業再擇業。

我們要樹立正確的價值觀和就業觀念，提高對就業的重視程度，正確對待國內的經濟形勢和人才需求關系等，根據自身條件和能力找到適合自己的工作崗位。就業并不是一蹴而就，而應該是多次嘗試，最后找到適合自己的職業。發展前景好的崗位大家都想去，競爭也很激烈，但是我們要充分認識和審視自己的能力，找準定位。對于一些好的崗位，以目前自己的水平和能力是否能勝任，如果暫時達不到要求，那應該先就業再擇業。在工作中進一步提升自己的工作能力，積累更多的工作經驗，增強自己的核心競爭力，等自己能力達到要求時再換更好的工作。

4.結語

綜上所述，要解決應用型本科院校學生的就業問題，需要學校立足社會發展及行業的人才需求進行研判，多到相關企業進行調研，及時調整專業課程設置及學生培養方案;要提升就業服務水平，打造專業的就業指導課程教師隊;伍完善就業服務評價體系，推進校企合作的深度和廣度發展;同時要加強學生是思想政治教育，培養學生的自信心，豐富學生活動，鼓勵學生多參加社會實踐，課外活動，學科競賽以此來提升個人就業核心競爭力，最后提升就業率。