人文素養(yǎng)背景下高中政治創(chuàng)新教學(xué)探析

朱志群

摘要：人文素養(yǎng)指的是以人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神及人的內(nèi)在品質(zhì)，在我國教育不斷改革與優(yōu)化的環(huán)境下，高中政治的教學(xué)也得到了相應(yīng)的改變，教師要在人文素養(yǎng)的背景下進(jìn)行高中政治創(chuàng)新教學(xué)，這是一種全新的教學(xué)模式，高中政治與生活息息相關(guān)，在展開教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生感受到政治課程的時(shí)代氣息，將政治知識與人文素養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)系，教師要以提升學(xué)生的政治知識為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行不同于以往的教學(xué)，而創(chuàng)新式教學(xué)就是用來對學(xué)生進(jìn)行教育的方式之一，時(shí)代的改變，讓教學(xué)方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進(jìn)行知識灌輸，特別是在政治教學(xué)中中，在人文素養(yǎng)的背景下進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是目前被很多教師所采用的方法。教師要通過各種方法與策略，將政治知識聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，來促使學(xué)生對政治知識的熟悉和了解，教師要在學(xué)生的腦海里建立全面正確的政治知識體系，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的身心共同發(fā)展，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期是成長的黃金時(shí)期，教師對此要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對政治產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，本文將圍繞人文素養(yǎng)背景下高中政治創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探析

關(guān)鍵詞：高中教育;政治教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);人文素養(yǎng)

在高中政治教學(xué)中，教師的個(gè)人能力與自身教學(xué)素質(zhì)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，利用多種模式，在人文素養(yǎng)的背景下將不同的知識點(diǎn)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，制訂出不同的教學(xué)方法來促使學(xué)生對政治知識的理解，通過創(chuàng)新教學(xué)的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專業(yè)知識上過關(guān)，還要全面響應(yīng)國家的教育策略，將正確的思想與知識傳遞給學(xué)生們。而教師在政治教學(xué)中，要致力于滿足學(xué)生的生活體驗(yàn)與生活感悟，課堂教學(xué)要從生活實(shí)際出發(fā)，才有意義與活力，從而讓學(xué)生更輕松的理解的相關(guān)知識。

一、通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景，來提高學(xué)生對政治知識的了解

在學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識時(shí)，要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)相應(yīng)的情景環(huán)境，教師正確的引導(dǎo)可以學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的知識情景，所以，教師要根據(jù)所學(xué)知識的不同與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造出相應(yīng)的情景，這些情景的創(chuàng)造，可以通過音樂、語言、游戲等方式，將相關(guān)知識點(diǎn)中的情景展現(xiàn)出來，其中最直觀的就是將這些知識聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，人文素養(yǎng)與生活也是息息相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)設(shè)可以最有效的提高學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)，以此讓學(xué)生們在情景的創(chuàng)設(shè)下感受到情感教學(xué)道理，引發(fā)相應(yīng)的思考，從而更好的理解政治知識

例如在學(xué)習(xí)事物的普遍性時(shí)，教師可以通過多媒體，將城市的規(guī)劃前后的照片和視頻給學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生理解人與社會、人與自然之間的的相互聯(lián)系和相互影響，讓學(xué)生理解相關(guān)知識，任何的事物和人都不是單獨(dú)存在的，在客觀世界中的事物具有相互制約和影響的關(guān)系，而城市是學(xué)生們生活的地方，對于城市在最近幾年產(chǎn)生的變化，也是有關(guān)很清楚，在學(xué)習(xí)普遍性時(shí)將知識點(diǎn)聯(lián)系到自己生活的城市，就能讓學(xué)生更輕松的去理解相關(guān)知識點(diǎn)，將這些概念變得更加直觀，從而進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和記憶。

二、將政治知識聯(lián)系到身邊的事物

高中政治的教學(xué)對于學(xué)生以后的成長是極為關(guān)鍵的，教師優(yōu)秀的教學(xué)可以讓一個(gè)學(xué)生擁有優(yōu)秀的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在思想上也要傳遞正能量和正確的價(jià)值觀，而如何將政治知識融入進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，這對于教師來說是一個(gè)難題，例如在學(xué)習(xí)與文化相關(guān)的知識時(shí)，可以將相關(guān)知識聯(lián)系到身邊的事物，例如我國的傳統(tǒng)節(jié)日，或者是學(xué)校內(nèi)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的建筑，而人文素養(yǎng)是對人類文明的重視，我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗多種多樣，這些傳統(tǒng)節(jié)日與人文素養(yǎng)也是有所關(guān)聯(lián)，教師可以列舉中秋節(jié)、春節(jié)等我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日，以此來講解到與文化相關(guān)的知識。

有不少建筑也是有著鮮明的中華文化風(fēng)格，或是在一些校園的建筑內(nèi)，會有書法、詩文等掛飾，教師可以對這些物品或建筑進(jìn)行講解，這些物品與建筑也是生活中常見的事物，然后從這些事物聯(lián)系到文化知識，并告訴同學(xué)們這些都是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，再聯(lián)系到與文化相關(guān)的知識，要對此進(jìn)行正確的講解，讓學(xué)生了解到什么是文化，還可以進(jìn)行才藝展示活動，讓一些會寫書法或會彈古箏的同學(xué)進(jìn)行才藝展示，這樣不僅可以滿足他們對節(jié)日風(fēng)俗的了解，還可以提升他們對文化知識點(diǎn)的了解，增強(qiáng)了課堂的趣味性，教師對此也要正確引導(dǎo)，要讓學(xué)生正確感受到文化的魅力，政治知識與生活中的事物息息相關(guān)，教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n，在面對不同的知識點(diǎn)時(shí)，要聯(lián)系到生活中的不同事物，以此提高課堂效率，進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)。

三，設(shè)計(jì)創(chuàng)新式的教學(xué)方案

在目前的高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的陳舊知識已經(jīng)消失在了課本上，現(xiàn)在的政治知識與人文素養(yǎng)息息相關(guān)，教師要將政治知識與生活實(shí)際與時(shí)代相結(jié)合，并且要隨著生活中發(fā)生的事件與變化，做出教學(xué)內(nèi)容上的調(diào)整，作為一名教師，要將自己的課堂與現(xiàn)代化知識與人文素養(yǎng)相結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單純的進(jìn)行知識灌輸，這種教學(xué)是枯燥的，很容易讓學(xué)生走神，而教師將知識點(diǎn)與生活案例相結(jié)合，可以成功的將抽象的知識變得更加具體，以便學(xué)生更加輕松的去理解相關(guān)知識。

例如在學(xué)習(xí)“影響價(jià)格變動因素”這一課時(shí)，教師要將這些知識聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中容易出現(xiàn)的情況，比如近幾年菜市場的蔬菜、肉類等價(jià)格的變動，然后提出相關(guān)問題：什么時(shí)候這些物品會漲價(jià)？什么時(shí)候這些物品會降價(jià)？影響這些物品價(jià)格變動的主要因素有哪些？然后結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考，教師在這個(gè)過程中要正確的引導(dǎo)學(xué)生，將容易影響價(jià)格變動的因素進(jìn)行列舉，從而幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，這些物品是生活中常見的物品，列舉出這些物品，也更有利于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

總結(jié)：在高中政治教學(xué)中，教師要堅(jiān)持將理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，以此豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念和社會責(zé)任感，并且要以人文素養(yǎng)為背景，將課本上的知識與學(xué)生周圍的生活、時(shí)代背景、當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行結(jié)合，以此讓學(xué)生得到正確的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對政治知識的理解，從而提高學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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