小學高年級綜合實踐活動中勞動教育實施研究

阮霞英

摘 要：一直以來，勞動教育都是我國教育體系中的重要內容，通過對學生實施勞動教育，能夠對其熱愛勞動的優良品質進行培養，幫助其掌握基本的生活技能。文章主要以小學高年級為例，首先對綜合實踐活動進行簡要概述，其次分析了綜合實踐活動中勞動教育實施現狀，最后提出相應的發展建議，以供參考。

關鍵詞：小學高年級；綜合實踐活動；勞動教育；實施

【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0195-03

通過對小學生實施勞動教育，能夠提高其勞動素養，促進學生的全面健康發展，與此同時，能讓學生掌握基本的勞動技能，為其今后的健康發展奠定堅實基礎。在現代化學校教育中，勞動教育是不可或缺的重要內容，因此，必須提高重視，通過在小學綜合實踐活動中對學生實施勞動教育，能夠產生良好的教育效果，對學生的勞動能力和態度進行培養，為其身心的全面發展奠定堅實基礎。

1.小學高年級綜合實踐活動概述

對中小學階段的勞動課程，我國教育部門已經做出明確指導，其中，小學階段是對學生實踐能力進行培養和鍛煉的關鍵時期?，F階段，勞動課程也逐漸成為一門重要的基礎性課程，對學生綜合實踐素質的提高很有幫助。通過對小學生實施勞動教育，能夠增強其責任擔當，使其能夠在今后的社會活動中，勇于創新，積極進取，這對國人綜合素質和能力的提升很有幫助。在小學階段的綜合實踐活動課程中，勞動教育是重要的學習領域，也是學生的必修課程。通過這一教育工作的開展，不僅能對學生良好的勞動素質進行培養，也能優化其勞動體驗，是一種基于合作學習和操作學習的專業性課程，主要教學內容既包括生產勞動，也包括日常生活勞動。近年來，隨著公民服務意識的增強，對青少年勞動價值觀、勞動技能以及勞動知識進行培養至關重要，小學階段是對學生實踐能力進行培養的重要時期。因此，學校必須提高對勞動教育工作的重視程度，使學生能夠通過勞動實踐獲得人生感悟，積累更多的勞動經驗，這對其動手實踐能力的提高以及正確勞動價值觀的形成都很有幫助，與此同時，這也是小學勞動教育的基本目標之一。

2.綜合實踐活動中勞動教育實施現狀分析

首先，目前部分勞動教育工作不能樹立明確的目標，學校在開展勞動教育工作的過程中，只注重技術學習，忽略了學生優良品質、習慣、精神以及觀念的養成。在很多教師眼中，勞動教育就是干活，因此教育內容基本以整理、手工、打掃等為主，忽略了對學生良好勞動習慣和能力的培養，失去了勞動教育應有的價值和意義。

其次，在勞動內容方面也比較單一，很容易降低學生的參與熱情，同時難以吸引學生的注意力。大多數學生參加勞動都是敷衍了事，教師也未能發揮自身的引導作用。隨著現代社會的不斷發展和進步，很多學校的勞動教育都難以跟上時代發展步伐，教育內容比較乏味和枯燥，很多情況下都是以大綱為準，缺乏特色和個性，因而很難取得良好的教育效果。

最后，在小學綜合實踐活動中對學生實施勞動教育，當前，很多學校都沒有對專業的勞動教師進行安排，從而導致勞動教育質量難以得到保障。在物質保障方面，大多數學生都沒有機會真正去到勞動教育實踐場所或基地，基本上都是以教學樓、操場等為主，且相關的教育設施也十分缺乏。此外，學校在勞動教育方面所投入的時間精力和資金較少，難以保證基本的教育需求，而這也會對教育質量產生直接影響。

3.小學高年級綜合實踐活動中實施勞動教育的有效建議

（1）樹立明確的勞動教育目標

據相關調查研究顯示，雖然現階段學校對勞動教育普遍重視，但仍然還有很多學校在開展勞動教育工作中，出現形式主義的問題，缺乏實質性效果，在課時方面也沒有保障，而這也對勞動教育質量造成了直接影響。

針對上述情況，教師首先必須轉變教育觀念，提高對勞動教育的重視，以最大限度發揮其作用和價值。例如，“早餐”這話題對學生來說不陌生，它是每個學生在每天的生活中必然要經歷的事情，學生有開展實踐活動的生活基礎和探究熱情。設計四年級上冊綜合實踐活動的“我來設計營養早餐”這一小主題時，前期“早餐吃什么”主題探究活動，學生對早餐的知識已經有所了解，知道早餐的重要性，早餐食物的種類及營養早餐搭配的基本要求等。因此，學生制訂一份營養早餐的方案后，布置回家的實踐作業就是讓學生將設計好的營養早餐方案變為營養豐富的早餐。讓學生回家行動起來，大顯身手，制作一份屬于自己的早餐，并以照片和視頻等形式記錄下來；再將成果以各種形式展示，全班進行交流和討論，甚至現場烹飪，現場品嘗，使學生體驗勞動帶來的喜悅，享受設想變為現實帶來的樂趣，同時能豐富他們的知識，開闊思路，產生更多的設想，從而培養他們的創新能力；最后總結交流階段，各小組以手抄報、小品等各自喜歡的方式，向大家展示匯報這一主題活動的收獲和感想。

其次，小學高年級學生具有較強的好奇心，動手實踐能力強，因此學?？梢岳眠@些特征對學生加強引導，積極轉變教育形式，引導學生對各種小發明進行設計，對學生發現問題和解決問題的能力進行培養，同時能實現體力勞動和身體鍛煉的有機融合，提高學生的勞動能力，在幫助學生養成良好勞動習慣的同時，能增強其生活幸福感。例如，有的學生提議，每次去別人家做客時進屋都要先換鞋，很麻煩，那么有沒有一種拖鞋是可以不用脫下自己的鞋就能直接穿的呢？對學生提出的新奇想法，教師要及時給予鼓勵，并引導學生對相關材料進行收集，借助網絡獲取相關信息，逐步完善自己的小發明。通過這種方式，能夠對學生的創造性思維進行培養，同時提高了學生的動手實踐能力，是對學生實施勞動教育的有效途徑。

最后，教師在對勞動教育目標進行設置的過程中，必須強化與核心素養的溝通和聯系。小學高年級學生正處于身心發展的關鍵時期，因此必須對其優良勞動品質進行培養，使學生能夠樹立正確的三觀。學生在綜合實踐活動課程中，可以自主安排勞動時間和內容，與此同時，教師可以引導學生應用信息化手段，輔助完成勞動任務。例如，學生在對模型進行設計的過程中，便可以借助信息技術，對模型、結構、性能、外觀等方面的信息進行搜索。通過這種方式，不僅能對學生的信息收集能力進行培養，也能提高學生的學習能力。

（2）對教育內容和途徑加以豐富

隨著時代的不斷發展和進步，小學階段的勞動教育內容也要具有時效性和前瞻性，只有這樣才能為教育質量提供保障，更好地培養學生的勞動素質和能力。在實踐教學中，教師必須為學生提供豐富內容，同時要開展多樣化的綜合實踐活動。小學高年級學生在興趣愛好、年齡、個性特點存在很大差異，因此，教師要以此為基礎，對勞動教育內容進行設計。例如，借助“世界白茶在中國，中國白茶在福建，福建白茶在福鼎”這一話題，可以設計“白茶包裝我設計”綜合實踐活動課，先讓學生了解福鼎白茶文化，引入主題；再以小組形式設計制定方案，匯報、交流，完善方案；然后各小組根據方案，分工動手設計圖案，展示、交流作品；最后總結反思，多元評價。通過這一系列過程，不僅能提高學生的動手和動腦能力，也能對其協作配合能力進行培養，使學生在實踐過程中感受到勞動的樂趣，既豐富了教學內容，也拓展了教學途徑，教學效果顯著。

一般情況下，教育內容主要包括兩個方面，第一，學校勞動，第二，家庭勞動。在學校勞動方面，可以引導學生參加學校衛生清潔、校園美化、垃圾處理等活動，增強學生的公共服務意識；在家庭勞動方面，可引導學生完成衣物收納、拖地、做飯等，使學生能夠真正掌握生活必備技能，提高其生活自理能力。例如，五年級實踐活動課“包餃子”，課前發一份調查表，通過學生查閱資料，采訪家長等方法，了解有關餃子的一些文化知識；通過這節課，學生不僅了解了餃子文化知識，還學習了制作餃子的步驟，包餃子的方法，動手實踐包餃子。在校外實踐活動中，可對社會文化資源充分利用，組織開展符合學生興趣愛好的綜合實踐活動，例如“我是小導游”“小小售票員”等，使學生能夠充分感受到參與勞動的愉悅和成就感，提高勞動教育質量。

除此之外，教師還要立足于核心素養，對課堂教學進行設計，采取多樣化的教學方式，不能因為過于注重實踐而忽略知識傳授。在綜合實踐活動課程中，教師要善于應用多樣化教學模式，具體如情景式教學、討論式教學、多媒體教學、啟發式教學等，為勞動教育的實施提供便利條件。例如，在情境式教學模式下，教師可以結合具體的勞動教育內容，設置相應的教學情境，要對現有的教育資源充分利用，使學生能夠在一個接近于真實的環境中參與勞動，收獲成就感。在多媒體教學模式下，教師要充分利用多媒體技術，對勞動教育內容進行拓展與延伸，激發學生的參與熱情，提高勞動教育質量。

（3）充分挖掘和利用勞動教育資源

首先，教師也是重要的教育資源，學校在對勞動教師進行招聘的過程中，要從以下幾方面入手，第一，要確保其與其他主課教師享有同等的待遇和地位，同時要為其提供良好的晉升機會；第二，強化教師教育培訓，提高教師的綜合能力，例如，學校可以定期開展現場教學、講座等活動，使教師的勞動教育能力能夠得到顯著提高，除此之外，還要突出整體教育水平的提高。其次，在綜合實踐活動課程中對學生實施勞動教育，還需要有專門的教育實踐基地，例如，目前福鼎市中小學勞動實踐基地，有室內活動手工、陶藝，有室外活動采茶、鋤地等，每學期每所小學安排4-6年級學生到勞動實踐基地，參加為期一天的勞動實踐活動。同時，學校可以結合實際情況，對勞動實驗室、生產車間、工作間等進行設立，同時要配備相應的勞動設施，使學生能夠真正參與到勞動中。

但在一些小型學校，由于資源和能力有限，因此很難實施系統化的勞動教育。針對這一情況，國家相關部門必須加大支持力度，與此同時，要對社會資源充分調動，以更好地滿足教育需求，學校之間還可以加強溝通，實現對勞動教育基地的循環利用。通過這種方式，不僅能節約資源，也能最大限度提高勞動教育基地的應用價值。最后，要對勞動教育內容創造性開發，學校可以充分利用當地文化資源，對主題勞動課程和鄉土勞動課程進行開設，以滿足學生的發展需求。

例如，福鼎市玉塘古城堡，玉塘城堡被福建省人民政府公布為第八批省級文物保護單位。它位于福鼎市桐城街道玉塘村，年代為明。因此可以開展以古城堡探秘、古城堡尋寶為主題的活動，結合小學高年級學生的實際情況，對教育目標進行明確設置，為學生提供一種生活化的教育情境，使其能夠真正認識到參與勞動的重要性，培養學生熱愛勞動的優良品質。例如，我校每年3月份定為“學雷鋒”月，以 “我是小小雷鋒”為主題，開展各種形式的教育活動，其中包括引導學生完成簡單的家務勞動和社區服務。通過這種方式，不僅能在潛移默化的過程中對學生實施德育，也能培養和提高學生的勞動能力。

4.結語

綜上所述，文章首先對小學高年級綜合實踐活動進行簡要概述，其次對活動中實施勞動教育的現狀進行分析，最后提出相應的發展建議?？傊?，小學高年級綜合實踐活動課程的開展，為勞動教育的實施提供了便利條件，因此在今后的教育工作中，學校以及廣大教師必須提高對這項工作的重視程度，同時要樹立明確的教育目標，為學生提供豐富的教育內容和途徑，與此同時，要對教育資源充分挖掘與利用，以最大限度提高勞動教育質量，對學生良好的勞動能力和素質進行培養。

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