新時代高校輔導員政治勝任力的建構與提升

摘 要：當前，在加快建設教育強國背景下，高校輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，更要牢牢把握教育的政治屬性，切實肩負起落實立德樹人根本任務的政治責任。建構高校輔導員政治勝任力應從“歷史—理論—實踐”三個維度著手，系統分析其建構邏輯，并在遵循邏輯的基礎上，從情感賦能出發，經由學理確認，進而轉化為行為追求。

關鍵詞：高校輔導員；政治勝任力；建構與提升

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2024）04-0034-05

習近平總書記強調：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”[1]2024年1月召開的全國教育工作會議指出，要牢牢把握教育的政治屬性、戰略屬性和民生屬性，其中政治屬性排在首位。高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，在學生教育、管理和服務等方面發揮著獨特而關鍵的作用，更要牢牢把握教育的政治屬性，深刻領會崗位的政治責任，切實肩負起落實立德樹人根本任務、培育時代新人的使命。因此，強化輔導員的政治屬性，提升其政治勝任力，不僅是輔導員隊伍專業化職業化的必然要求，也是深化思想政治教育成效的關鍵所在。

一、新時代高校輔導員政治勝任力的價值意蘊

政治勝任力是衡量個體政治能力的重要標準，體現了個體在政治方面的綜合素質和能力，不僅包括知識、經驗和技能，也要求個體有堅定的政治立場以及強烈的政治責任感。21世紀以來，相繼有國內學者開展了高校輔導員勝任力的初步研究，隨之，將勝任力理論引入輔導員隊伍建設研究中，不斷發展和豐富。政治勝任是輔導員職業勝任的前提和關鍵，充分認識新時代高校輔導員政治勝任力的價值意蘊對于推進輔導員隊伍建設高質量發展有重要意義。

（一） 凸顯高校輔導員職業屬性的內在要求

在新時代背景下，高校輔導員的政治勝任力不僅是職業能力的重要組成部分，更是其職業屬性的本質要求。“政治性”是輔導員崗位的本質屬性和鮮明特色。高校輔導員崗位自設立之初，便承載著重要的政治任務。在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號）中，“思想理論教育和價值引領”位列九項主要工作職責之首。做好大學生的思想引領是新時代高校輔導員的核心任務，輔導員育人能力的高低對學生影響深遠，直接關系到育人成效和質量。輔導員的一言一行如同陽光雨露，滋養著學生的成長，為他們的未來奠定了堅實的基礎。這一職業屬性體現了輔導員在思想政治教育中的核心作用，即通過自身的政治素質和理想信念引領學生，深化其對黨的基本路線和方針政策的理解與執行。在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的過程中，輔導員的政治敏銳性、理論素養和實踐能力成為不可或缺的要素，加強和提升輔導員的政治勝任力，不僅是響應時代要求的必然選擇，也是彰顯其職業屬性、實現自身價值與職業發展的關鍵路徑。高校輔導員的政治勝任力不僅繼承了其歷史職能的精髓，也與時俱進地強化了其在思想政治教育中的核心作用，這一能力的深化和拓展，體現了輔導員職業屬性的本質要求——在日益復雜的社會環境中，堅持和加強政治引導，確保學生思想的正確性和純潔性。輔導員的政治勝任力成為衡量其職業素養的關鍵指標，要求他們不僅具備堅定的政治立場和高度的政治敏銳性，而且能夠有效地貫徹黨的教育方針，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二） 滿足學生政治成長的應有之義

在新時代的高校環境中，輔導員的政治勝任力為學生政治成長提供堅實保障。“‘00后’是當代大學生的重要標簽，也是集中反映大學生具有時代特點、演變教育規律、自成特殊表達的群像縮影。”[2]大學生正處在形成獨立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，他們對政治的需求不僅是認識世界、參與社會生活的基礎，也是實現個人成長和價值追求的必要條件。高校輔導員通過其政治勝任力，不僅能有效引導學生的政治理論學習和政治實踐，還能幫助學生在復雜的社會政治環境中樹立正確的政治立場，從而實現對學生全面發展和成才需求的支持。這種政治勝任力可以增加高校思想政治教育的效果，確保學生在追求個人發展的同時，能夠形成服務社會、國家的高尚情操。在高校的教育實踐中，輔導員的政治勝任力是滿足學生政治需求、促進其全面發展的關鍵。輔導員只有準確把握國家政治制度和社會發展的要求，通過具體的教育實踐活動，如主題教育活動、政治理論課程、社會實踐和志愿服務等活動，才能有效地培養學生的思想政治素質。輔導員通過這些活動，不僅傳遞知識，更是在引導學生形成正確的價值觀和世界觀，幫助他們建立起健康的思想價值體系，從而提升思想政治教育的針對性和有效性，促進學生德智體美勞全面發展。

（三） 推動思想政治教育工作的現實需要

“澆花澆根，育人育心。”思想政治教育首先要從深化思想性、把牢方向性上下功夫。政治勝任力不僅是高校輔導員專業化職業化發展的重要保障，也是推動高校思想政治工作高質量發展的必要前提。輔導員隊伍建設始終以適應國家發展需要、高等教育發展需要為導向，“在繼承和探索中創建，在建設中繼續探索，在創新中發展壯大”。[3]新時代高校輔導員應具備服務立德樹人的高站位和引領學生成長的大格局，擔起“引人以大道、啟人以大智”的大任。這就要求輔導員首先要在提升政治勝任力上下功夫，善于從政治的角度出發，以政治的視角看待、論述、解決問題，進行有效的思想政治教育，以政治勝任力為“頭雁”發揮引領效應，全面提升自身的專業水平和職業能力，進而提升高校思想政治教育的質量和效果。厘清高校輔導員政治勝任力的建構邏輯、探索其提升路徑，能夠豐富和完善新時代高校思想政治教育工作理論體系，從而形成指導實踐、推動工作的強大力量，有效推動思想政治教育實踐的深入開展，達到學思用貫通、知信行統一。

二、新時代高校輔導員政治勝任力的建構邏輯

新時代高校輔導員政治勝任力的建構需要立足時代背景、遵循教育規律、實現育人使命，有其自身的內在規律和邏輯。因此，有必要從三個維度系統、整體地探索新時代高校輔導員政治勝任力的建構邏輯。從歷史維度來看，堅定的政治信仰是核心要素；從理論維度來看，科學的政治認知是理論支撐；從實踐維度來看，過硬的政治能力是實踐品格。

（一） 歷史維度：政治信仰是政治勝任力的核心要素

政治信仰是政治方向、政治立場、政治觀點、政治態度等方面的綜合反映。人們一般將政治信仰作為行為準則與終身追求，并有為之奮斗的強烈動力。保持政治上的信仰、信念、信心，是黨的干部面對任何挑戰都不可或缺的品質。這一點對于高校輔導員同樣適用，即政治勝任力的核心在于形成堅定的政治信仰，只有堅守政治信仰，輔導員才能夠在教育工作中真正發揮政治優勢，引導學生朝著黨的理想和信念前進，源源不斷培養社會主義建設者和接班人，實現自己的職業價值和社會使命。

習近平總書記指出：“在政治上保持信仰、信念、信心，任何時候都至關重要，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”[4]高校輔導員的政治信仰，首先是對馬克思主義的堅定信仰。馬克思主義作為中國共產黨的指導思想，是輔導員進行思想政治教育工作的理論基礎和行動指南。輔導員必須系統學習和掌握馬克思主義基本理論，用理論指導日常教育和實踐，引導學生正確理解認識世界。其次，共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想構成了輔導員政治信仰的重要內容。共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想凝聚著一代又一代中國共產黨人具體實在的英勇奮斗，是激勵輔導員及學生奮發向上的重要精神力量。再次，輔導員的職業理想也是其政治信仰的一部分。立德樹人是高等教育的根本任務，輔導員在此過程中承擔著重要角色。輔導員不僅要教育學生掌握科學文化知識，更要通過日常的思想政治教育，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時，輔導員還要不斷提升自身的職業素養，以身作則，努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

（二） 理論維度：政治認知是政治勝任力的價值要素

認知是指人們獲得知識、應用知識，并進行信息加工的過程。政治認知是個體對于政治生活中的各種人物、事件、活動及其規律等方面的認識、判斷和評價。教育者要先受教育，高校輔導員不僅需要承擔思想政治理論教學任務，更要在第一課堂之外，針對學生的理論疑惑與實踐需求，給予及時深入的回應與解答。因此，輔導員應當具備較高的政治認知水平，從而為其承擔使命、履行責任提供堅實保障。

就高校輔導員而言，扎實的政治理論基礎是形成政治認知的根基。輔導員首先應系統學習馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論，通過一系列深入的學習，準確理解和把握黨的理論和路線方針政策，切實夯實自身的政治理論基礎，為學生指明正確的政治方向，提供有力的思想指引。輔導員還需要具備“從事思想政治教育相關學科的寬口徑知識儲備”，[5]重點學習哲學、歷史學、教育學、管理學、心理學等科學理論知識，不斷豐富自身知識儲備，進而在知識的滋養與浸潤下，提升政治認知水平，支撐政治勝任力的持續提升。

（三） 實踐維度：政治能力是政治勝任力的行為要素

“新時代高校思想政治工作面臨‘兩個大局’的機遇和挑戰，講政治必須提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。”[6]高校輔導員身處思想政治教育最前沿、最貼近學生，他們的政治能力不僅體現在理論知識的掌握和政治素養的提升上，更重要的是要通過實際行動，切實加強對學生的政治引領，解決學生的思想困惑和問題，在思想政治教育中發揮作用，實現育人目標。這就要求高校輔導員著重提升政治引導能力、政治組織能力和政治溝通能力，這些能力的綜合運用是實現思想政治教育目標、提升教育實效性的關鍵。

政治引導能力是高校輔導員履職盡責的基本能力。輔導員需要利用自己的理論知識和引導能力，推動黨的創新理論入腦入心，通過形勢政策教育、主題教育活動等方式，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的社會責任感和歷史使命感。政治組織能力是高校輔導員實現思想政治教育目標的重要依托。輔導員應當有效地組織和實施各類思想政治教育活動，如黨團活動、志愿服務、社會實踐等，使之成為促進學生全面發展的有效平臺，并且依托這些活動加強與學生之間的聯系，深入了解學生的思想動態，為進一步開展思想政治教育奠定現實基礎。政治溝通能力是高校輔導員在思想政治教育中不可或缺的能力。輔導員運用良好的溝通技巧和方法策略，與學生建立起良好的互信“橋梁”，可以有效地解決學生在思想、學習、生活等方面的困惑和問題，更加及時準確地把握學生思想動態，有的放矢地開展工作，提升思想政治教育的有效性和針對性。

三、新時代高校輔導員政治勝任力的提升路徑

政治勝任力是政治能力的內源性保障。提升高校輔導員的勝任力是全面加強新時代高校輔導員隊伍建設的重要任務。提升高校輔導員的政治勝任力應當在遵循建構邏輯的基礎上，從情感賦能出發，經由學理確認，進而轉化為行為追求。

（一） 情感賦能：涵養職業生態，堅定政治信仰

“蓬生麻中，不扶而直。”高校輔導員政治信仰的培養與提升，不僅與個人內生動力有關，更與輔導員所處的職業生態息息相關。所謂職業生態，是指由職業相關要素資源構成的、遵循規律的、相互依賴的動態系統。生態系統理論認為，個體發展受到生態系統的影響，反之，個體也作用于生態系統。積極正向的職業生態能夠激發輔導員良好的情感體驗。職業生態的健康發展能夠為高校輔導員堅定政治信仰提供情感支持，對輔導員政治勝任力的提升至關重要。

培育健康的職業生態是一個系統工程，需要從宏觀層面與微觀層面來協同推進。首先，管理部門要進一步健全和完善高校輔導員制度建設，加強頂層設計和政策支持。這種宏觀層面的政策支持，一方面能夠明晰輔導員的職業身份和發展方向，讓輔導員對自身職業有更清晰的認識，另一方面能夠提升輔導員的社會地位和職業自豪感，讓輔導員感受到國家和社會的關心與支持，增強他們的政治認同感和歸屬感，從而使他們更加堅定地履行自己的職責和使命。其次，高校要建立和完善輔導員的職業發展路徑，明確政治勝任力在職業晉升中的重要性。高校要通過建立科學合理的考核評價體系，強調政治素質和職業能力的雙重考核，鼓勵輔導員在政治理論學習和職業技能提升上不斷進步。高校還應通過宣傳輔導員的先進事跡，增強輔導員的歸屬感和榮譽感，從而激發內生動力，強化輔導員內心深處對職業的熱愛。再次，高校要構建和完善育人機制，強化輔導員在學生思想政治教育中的重要作用。這要求高校建立更加開放和協同的育人環境，促進輔導員與教師、學生之間的有效互動，共同構建積極向上的育人生態，使輔導員能夠在實踐中感受到職業的意義和價值，從而深化對政治信仰的認同和堅守。

（二） 學理確認：完善理論體系，提高政治認知

欲行其之道，必先明其理。高校輔導員要在對高校思想政治教育的科學認識基礎之上開展工作。學理確認是輔導員對思想政治教育相關理論的理解與認同，有助于輔導員在工作中更好地履行政治引領和思想政治教育的職責，決定著思想政治教育的實現程度。高校輔導員政治勝任力的學理支撐是多方面的，包含馬克思主義理論、思想政治教育學以及心理學、社會學等多學科的專業知識，也包含蘊含于其中的理論邏輯。

具體而言，高校輔導員需要系統學習理論，拓展理論視野，培養辨析思維，進一步完善理論體系，從而提高政治認知。首先，輔導員要系統學習理論。輔導員需要準確把握教育內容的科學性，即教育的內容既要符合科學真理，也要符合時代發展的需求，這就要求輔導員深入馬克思主義基本原理的教育、社會主義核心價值觀的傳播、國家法律法規的普及以及當前國內外政治經濟形勢的解讀等活動中，堅持與時俱進，及時學習黨的理論創新最新成果，理解其精神實質和實踐要求，不斷更新自己的知識體系。其次，輔導員要拓寬理論視野。輔導員要關注國內外政治、經濟、文化等領域的最新動態，了解思想政治教育相關學科的前沿理論，在自身專業基礎上增加多學科知識儲備，這有助于輔導員從多角度理解政治現象，強化政治認知。再次，輔導員要培養辨析思維。輔導員要深入了解學生的思想狀態、興趣愛好和實際需求，深刻把握學生教育管理的客觀規律，將經驗升華為理論，并用辨析的思維來分析實際工作，在開展思想政治教育過程中及時反思、調整教育策略和內容。辨析反思是提升工作效果的關鍵環節，能夠促進輔導員對教育方法進行創新和改進，將研究成果運用到實際工作中，使思想政治教育更具針對性和實效性。

（三） 行為追求：強化組織執行，鍛造政治能力

政治能力是高校輔導員政治勝任力的外在綜合表現，直接關系著政治勝任力是否能夠著力于實際工作中，以及大學生的思想政治教育的實際成效。政治能力的提升，不僅要求輔導員具備堅定的政治立場和清晰的政治方向，還要求他們在實際工作中能夠有效地運用政治理論指導實踐，解決實際問題，增強號召力與影響力，進而提升大學生思想政治教育的實效性，彰顯其穿透力和引領力。

高校輔導員要做馬克思主義的忠實信奉者和堅定實踐者，堅持以關愛學生為中心、以實踐調查為抓手、以解決問題為導向，不斷提升政治引導能力、政治組織能力和政治溝通能力等政治能力。首先，輔導員要以關愛學生為中心。“親其師，信其道”，只有親近學生才能贏得學生的信任。作為大學校園里最貼近學生的一支育人隊伍，高校輔導員要始終堅持學生立場，關心學生、服務學生，將學生最關切、最現實的問題作為工作重點，以大學生喜聞樂見的方式開展思想政治教育，以強大的動員號召力組織各種形式的活動，如主題班會、演講比賽、紅色觀影等，激發大學生的參與熱情，引導學生正確認識自我、社會、歷史和世界，確保思想政治教育能夠真正覆蓋到每一位學生。其次，輔導員要以實踐調查為抓手。高校輔導員開展工作要基于深入、持續、系統的實踐調查，并擅于運用科學的調研方法，深入了解情況、敏銳發現問題，從調研中洞察學生思想和行為背后的深層次因素與規律，如學生思想變化與國家經濟發展、國內外形勢的緊密關聯以及可能隱藏的意識形態風險等，并且探究大學生的特點和規律，探索與時俱進的教育形式，把握每一個教育契機，切實推進黨的創新理論入腦入心。再次，輔導員要以解決問題為導向。思想政治工作從根本上是做人的工作。解決學生的實際問題是思想政治工作的關鍵所在，同時也是加深師生情感交流的重要途徑。作為學生互動最密切的角色，輔導員在工作過程中，需要注重將解決思想問題與解決實際問題結合起來，在日常工作中緊緊圍繞鑄魂育人的職責使命，將政治認同轉化為深厚的政治情感與崇高的政治理想，從而激發自己處理復雜事務和解決學生實際問題的內在動力，以更高的精神追求和價值理念投身于工作，用真摯的情感和有效的行動影響學生、引領學生，以知行合一的實干擔當落實立德樹人根本任務，助力培養擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

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[6]許桂芳.新時代高校輔導員政治能力建設的價值、內涵與路徑[J].高校輔導員，2023，（02）：38-43.

（責任編輯：薛冰）