基于“產教融合，校企合作”背景下高等院校創新性人才培養模式研究

程悅

［摘 要］本研究以基于“產教融合，校企合作”背景下高等院校創新性人才培養模式為研究對象，旨在探討高等院校創新性人才培養模式的設計與實踐、評價與案例分析、問題與對策，并展望未來發展趨勢和進一步研究方向。研究結果表明，“產教融合，校企合作”是高等院校創新性人才培養模式的理論基礎和實踐意義，其特點包括校企協同育人、專業課程與實踐相結合、創新思維與實踐能力培養等。在實踐中，學校應建立校企合作機制，創新課程設置和教學方法，注重學生實踐和創新能力培養。同時，應建立評價指標體系，開展案例分析及實踐效果評估，并針對存在的問題進行優化對策。未來，高等院校創新性人才培養模式的發展趨勢包括職業素養培養、人工智能與技術創新、國際化與跨文化交流等。

［關鍵詞］產教融合；校企合作；創新性人才培養模式

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.21.068

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2023）21-0236-04

0? ? ?引 言

隨著我國經濟的不斷發展和轉型升級，社會對高素質人才的需求日益增長，高等教育也面臨著新的挑戰和機遇。作為高等教育中的重要組成部分，高等院校的人才培養任務越來越重，急需探索更符合市場需求和發展需要的創新性人才培養模式。在這一背景下，基于“產教融合，校企合作”的創新性人才培養模式被廣泛關注和應用。

本研究旨在探討高等院校創新性人才培養模式的背景、理論基礎、實踐意義，分析其特點、發展歷程和現狀以及設計與實踐，評價與案例分析，以及問題與對策等方面。本研究的意義在于提出更適應社會需求的創新性人才培養模式，推動高等教育教學改革和人才培養創新。通過本研究的探索與實踐，可以為高等院校的創新性人才培養模式提供借鑒和啟示，為培養更多的優秀人才做出積極的貢獻。

1? ? ?基于“產教融合，校企合作”背景下高等院校創新性人才培養模式概述

1.1? ?“產教融合，校企合作”的理論基礎和實踐意義

“產教融合，校企合作”是指產業界、高等教育機構和政府部門之間建立密切聯系、共同推動人才培養的一種新型合作模式。該模式的理論基礎包括產業界和高等教育機構合作的重要性、產學研合作的現實需求以及高等教育機構服務社會的使命。

在實踐中，“產教融合，校企合作”可以促進高等教育機構與產業界之間的深度融合，實現產業界對人才培養目標的需求與高等教育機構人才培養的目標的高度契合，提高高等教育機構的人才培養質量和產業界的技術創新能力，實現社會經濟和人才資源的優化配置。

1.2? ?高等院校創新性人才培養模式的概念和特點

1.2.1? ?高等院校創新性人才培養模式的概念

高等院校創新性人才培養模式是指在“產教融合，校企合作”的背景下，針對高等院校人才培養目標和市場需求，通過創新教學方法、課程設置和實踐環節等方面，培養具有創新思維和實踐能力的應用型人才。

1.2.2? ?高等院校創新性人才培養模式的特點

高等院校創新性人才培養模式的特點可以更詳細地描述為以下幾個方面。首先，校企協同育人是該模式的重要特點，強調學校與企業之間的緊密合作，通過開展雙向合作，實現學校和企業資源的優化整合，從而培養具有實際應用能力的人才。其次，該模式注重專業課程與實踐的相結合，通過實踐教學環節的設置，使學生能夠在實踐中靈活運用所學知識，掌握實踐技能。第三，該模式強調培養學生的創新思維和實踐能力，使學生具備面對未來挑戰的能力，能夠通過創新思維、實踐能力和團隊協作能力解決實際問題［1］。第四，國際化人才培養也是該模式的一個重要特點，強調將國際化元素融入人才培養過程中，培養具有國際化視野和跨文化交流能力的人才，以適應全球化時代的人才需求。最后，該模式注重學生個性化發展，通過靈活多樣的教育方式和教學手段，滿足學生不同需求，實現學生全面素質的發展。這些特點綜合體現了高等院校創新性人才培養模式的優勢和特色，有助于為社會提供更符合市場需求和未來挑戰的應用型人才。

1.3? ?高等院校創新性人才培養模式的發展歷程和現狀

高等院校創新性人才培養模式的發展歷程可以追溯到20世紀90年代末期。當時，隨著中國經濟的快速發展和市場需求的變化，高等院校逐漸認識到傳統的人才培養模式已經無法適應市場需求和未來挑戰，需要探索一種更符合實際需要的新型人才培養模式。這時，“產教融合，校企合作”開始被提出并逐漸得到高等院校的重視。

隨著時間的推移，高等院校創新性人才培養模式逐漸得到了進一步完善和發展。2006年，教育部開始支持和推動高等院校的“卓越工程”建設，重點支持高等院校在人才培養方面的創新和實踐。此后，高等院校創新性人才培養模式在不斷地探索和完善中得到了更廣泛的應用和認可。

目前，高等院校創新性人才培養模式已成為高等院校教學改革和人才培養的重要內容。在實踐中，高等院校通過構建校企合作機制，深化產教融合，推進課程改革和實踐教學等措施，逐步構建了一套科學的創新性人才培養模式。

2? ? ?高等院校創新性人才培養模式的設計與實踐

2.1? ?校企合作機制的建立和運作

高等院校創新性人才培養模式的核心是校企合作機制的建立和運作。為此，高等院校需要積極主動地開展合作，建立穩定的合作關系，注重合作內容的多樣性和創新性，以及加強管理和評估。其中，高等院校應該主動出擊，了解企業的需求和訴求，建立長期、穩定的合作關系，并通過共同開展研究、承擔項目、共享資源等方式，為學生提供更豐富的實踐機會，增強學生的實踐能力和綜合素質。同時，高等院校還應該建立相應的管理和評估機制，對校企合作的開展和實施進行監督和評估，及時發現問題和提出改進措施，以確保校企合作的順利開展和有效實施。

2.2? ?課程設置和教學方法的創新

高等院校創新性人才培養模式的另一個核心是課程設置和教學方法的創新。為此，高等院校應該根據市場需求和學生需求，結合產業發展趨勢和社會需求，創新課程設置和教學方法，以提高學生的綜合素質和實踐能力。在課程設置和教學方法的創新中，高等院校應該注重實踐教學環節的設置，強調教學方法的創新，注重專業課程和綜合素質教育的有機結合，以及注重信息化教育的應用。其中，高等院校應該通過開設實驗課程、實踐課程、實訓課程、實習等多種方式，注重問題導向教學、案例教學、團隊合作教學等多種教學方法，以及通過設置綜合素質教育課程和開展綜合素質教育活動，培養學生的綜合素質和創新能力。同時，高等院校還應該注重信息化教育的應用，為學生提供更加靈活和便捷的學習方式，增強學生的信息素養和實踐能力。

高等院校創新性人才培養模式的課程設置和教學方法的創新是培養創新型人才的重要保證。高等院校應該結合市場需求和學生需求，注重實踐教學環節的設置，強調教學方法的創新，注重專業課程和綜合素質教育的有機結合，以及注重信息化教育的應用，不斷推動高等教育質量的提高。

2.3? ?學生實踐和創新能力培養

高等院校創新性人才培養模式的第三個核心是學生實踐和創新能力培養。為此，高等院校需要建立實踐教學基地，與企業合作建立實踐基地，提供實踐機會和資源，加強科研項目的開展，注重創新實踐的開展，鼓勵學生參與各種創新實踐活動，還需注重實踐教學和理論教學的有機結合，通過教學環節的整合和創新，提高學生的實踐能力和綜合素質，以滿足產業發展的需要和社會的需求［2］。

綜上所述，高等院校創新性人才培養模式的設計與實踐需要校企合作機制的支撐，需要課程設置和教學方法的創新，更需要注重學生實踐和創新能力的培養。通過建立實踐教學基地、加強科研項目的開展、注重創新實踐的開展，以及注重實踐教學和理論教學的有機結合，高等院校能夠為學生提供實踐能力培養的平臺，提高學生的競爭力和實際應用能力，同時也滿足產業發展的需要和社會的需求。

3? ? ?高等院校創新性人才培養模式的評價與案例分析

3.1? ?模式評價指標體系的構建

評價指標體系是用來評估高等院校創新性人才培養模式實施效果和有效性的重要工具。這套指標體系應包括多個方面的指標，如培養目標和指標、教學資源和環境、師資力量以及學生發展等方面的評價指標。具體來說，培養目標和指標應包括學生綜合素質、實踐能力等方面的指標；教學資源和環境則應包括實驗設備、實踐基地、課程設置等方面的指標；師資力量方面應包括教師的教學水平、教學經驗等指標；學生發展方面則應包括學生的實踐能力、創新能力、就業率等指標。通過構建評價指標體系，可全面、系統地評估高等院校創新性人才培養模式的實施效果和有效性，為提高教育質量和人才培養水平提供重要的參考和指導。

3.2? ?模式案例分析及實踐效果評估

以某高等院校的創新性人才培養模式為例，該模式在實踐中取得了一定的成效。該校在培養目標和指標方面，注重學生綜合素質和實踐能力的培養，強調學生的創新能力和團隊合作能力。在教學資源和環境方面，該院校建立了一批實踐基地，配備了現代化的實驗設備和教學設備，并采用了多媒體教學等現代化教學手段，為學生提供了優良的學習環境。在師資力量方面，該院校擁有一支教學經驗豐富、教學水平高的教師隊伍，并注重教師的專業素質和教育教學能力的提高。在學生發展方面，該院校鼓勵學生積極參與各類實踐活動和科技競賽，提高學生的實踐能力和創新能力。

通過以上創新性人才培養模式的實施，該院校取得了一系列的實踐效果：學生的創新能力和實踐能力得到了大幅提高，就業率也得到了較好的保障，并且在多個國家級、省級科技競賽中取得了優異的成績，成為了高等院校中的佼佼者。通過對該院校創新性人才培養模式的案例分析和實踐效果評估，可以發現，建立科學合理的評價指標體系，注重學生創新能力和實踐能力的培養，積極營造優良的學習環境，加強師資力量建設，注重學生個性化發展，都是創新性人才培養模式成功的關鍵因素。

4? ? ?高等院校創新性人才培養模式的問題與對策

4.1? ?模式實踐中存在的問題及原因分析

高等院校創新性人才培養模式的實踐中，面臨一些問題，如師資力量不足、實踐基地不夠、課程設置不合理、學生實踐和創新能力培養效果不佳等。這些問題產生的原因主要涉及教師隊伍素質偏低、高等院校與企業之間合作關系不夠緊密、課程設置過于專業化、缺乏有效的實踐環節和創新實踐機會等方面。

首先，高等院校創新性人才培養模式的實施需要高水平的師資隊伍支撐，但是目前高等院校的教師隊伍普遍存在著年齡結構老化、學歷結構不合理等問題，導致教師隊伍的整體素質偏低，難以滿足模式實施的需要。其次，實踐基地不夠，限制了學生實踐能力的培養。實踐基地的建設需要高等院校與企業之間建立長期的合作關系，但是目前許多高等院校與企業之間的合作關系不夠緊密，實踐基地的建設難以得到保障。再次，課程設置不合理，限制了學生的綜合素質和實踐能力的培養。目前許多高等院校的課程設置過于注重專業知識的傳授，而忽視了綜合素質的培養和實踐能力的培養，導致學生的綜合素質和實踐能力難以得到有效提升。最后，學生實踐和創新能力培養效果不佳，主要原因在于缺乏有效的實踐環節和創新實踐機會，以及缺乏有效的培養方式和方法。

這些問題的存在對高等院校創新性人才培養模式的實施效果和有效性造成限制，需要高等院校進一步加強校企合作、調整課程設置、教師隊伍建設等方面的工作，以提高模式的實施效果和有效性，更好地服務于國家和社會的發展需求。

4.2? ?模式優化對策

針對高等院校創新性人才培養模式實踐中存在的問題，需要采取一系列對策來加以解決。首先，高等院校需要加強師資隊伍建設，提高教師的教學水平和綜合素質，為模式實施提供高水平的師資隊伍支撐。其次，需要加強實踐基地建設，與企業建立長期的合作關系，擴大實踐基地建設規模和范圍，提高實踐基地的質量和效益，為學生的實踐能力培養提供保障。再次，需要優化課程設置，注重綜合素質和實踐能力的培養，開設多元化的課程，為學生的綜合素質和實踐能力的提升提供支持。最后，需要創新培養方式和方法，探索有效的實踐和創新培養方式，加強實踐教學環節的整合和創新，提高學生的實踐能力和創新能力。同時，需要對已經實施的高等院校創新性人才培養模式進行實踐經驗分享，通過案例研究和實踐交流，總結出可供參考的實踐經驗，為高等院校創新性人才培養模式的推廣和應用提供參考和借鑒。

5? ? ?結束語

本文研究了基于“產教融合，校企合作”背景下高等院校創新性人才培養模式的設計與實踐。研究表明，高等院校創新性人才培養模式需要校企合作作為核心，重視實踐和創新能力的培養，采用創新的課程設置和教學方法，同時評價體系需要全面、系統。未來，高等院校創新性人才培養模式需要更加注重實踐教學的整合和創新，建立長期穩定的校企合作關系，加強師資隊伍建設和實踐基地建設，繼續優化課程設置和教學方法，提高創新能力和實踐能力的培養效果。

主要參考文獻

［1］趙正誼，劉濤. 高職院校創新型人才培養模式研究［J］. 中國高教研究，2019（9）：41-44.

［2］馬曉云，王煒煒. 高職院校校企合作人才培養模式研究［J］. 教育研究，2019（2）：111-115.