產教融合下制冷空調專業實踐教學研究

林永進

關鍵詞：產教融合；制冷空調專業；實踐教學

? 引言：

產教融合實質是指高職院校結合自身所設專業，科學有序開展校企合作，將專業實踐教學與特色產業有機結合，充分發揮兩者的教育資源優勢，形成高校與企業渾然一體的先進辦學模式。在產教融合下，高職院校制冷空調專業教師需要及時革新自身的實踐教學理念，結合時代發展趨勢要求與學生實際情況，優化調整教學內容與形式，組織學生參與到多樣化的實踐實訓活動中，強化鍛煉學生的實操能力，將他們培養成社會企業所需的復合型創新人才。

? 一、高職制冷空調專業實踐教學發展現狀

高職制冷空調專業實踐教學目前還存在一系列的問題，主要體現在教學內容與方式單一化、實踐教學專業性不足等方面。首先在實踐教學內容與方式上，專業教師缺乏良好的實踐教學創新意識與能力，專業課程教學內容上過于強調對專業設備的認識了解，一定程度忽視了學生對產品制造研發過程的深入了解，未能強化鍛煉他們實操能力與創新實踐能力。教師缺少通過積極運用現代新興技術去優化整合利用海量具有價值的實踐教學資源，更多是圍繞專業課程的現有教材內容展開授課，從而導致無法有效拓寬學生的學習視野，滿足他們多樣化的專業學習體驗需求[1]。在制冷空調專業實踐教學方式上，教師則是以自身作為課堂的教學主體，根據自身的教學經驗與主觀意愿，單方面向學生傳授自身掌握的知識和技能，缺少與學生之間的互動交流，無法充分發揮出學生學習的主觀能動性，從而導致實踐教學效果大打折扣。在這種“填鴨式”教學模式的長期實施背景下，絕大多數學生會處于一種被動的學習狀態，難以形成良好的自主探究學習意識與創新實踐能力。其次是實踐教學專業性不足，高職制冷空調專業的實踐教學與企業相關崗位的聯系不夠緊密，未能安排專業人員深入市場行業進行深入調研分析工作，全面及時掌握了解社會對該專業人才的培養發展要求，從而導致專業教學針對性、專業性不足，難以將學生培養成具有高競爭力、高適應力的優秀專業人才。

? 二、產教融合下制冷空調專業實踐教學策略

? 1.創新完善實踐教學內容與方式

在產教融合教學發展背景下，高職制冷空調專業需要加強實踐教學的創新改革工作。一方面，高校需要結合市場發展趨勢要求與學生實際學習情況，及時優化調整制冷空調專業實踐教學內容。教師需要借助利用各種渠道收集整理更多具有價值的教學資源，并將其合理滲透到實踐教學中，以此拓寬本專業學生的學習視野，促使他們能夠接觸了解到課程以外的專業知識與技能。學校也可以通過邀請社會該領域的專家學者參與到本校特色課程教材編寫工作中，向教師分享更多先進教學經驗，融入應用更多社會教學案例，以此提升專業教師的教學水平，同時增加學生對制冷空調領域設計、制造等過程的實踐學習內容；另一方面，學校需要科學指導教師注重提升自我實踐教學的創新意識與能力，不能讓自己的教學思維固化，始終按照老一套的教學方式展開實踐教學，完全忽視學生自主學習能力與創新實踐能力的培養。在產教融合發展環境下，高職制冷空調專業教師需樹立起先進的產教融合教學理念，以市場企業相關產品應用流程為主線，有序組織學生展開對實戰型產品的模擬研發、設計等環節的學習[2]。在前期學習中，教師可以借助新媒體設備優化制作精美教學課件視頻，供學生進行自主學習，掌握了解課程基礎內容。接著，教師要布置相關主題學習任務，引導學生以小組形式展開探究學習，在獨立思考分析下完成項目任務，培養學生良好的實操能力與創新思維。

? 2.提升實踐教學專業性

現代高校要想提高制冷空調專業實踐教學水平，為社會培養輸送出更多高能力、高素質的復合型人才，就必須高度重視提升實踐教學的專業性。高校需要安排專業人員深入市場進行調研分析工作，結合市場人才培養要求與專業建設情況，科學構建以學校主導的專業產教融合基地[3]。比如，高?？梢酝ㄟ^加強與優秀空調生產制造企業的合作聯系，明確企業相關崗位人才的能力與素質培養要求，優化制定制冷空調專業人才培養目標與方案。高校可以邀請企業內部資深技術人員到學校考察實訓基地建設情況以及專業課程開設情況，讓他們提供相關改革意見，幫助學校優化改善實踐實訓教學模式。在產教融合教學模式下，需要充分發揮出高校與企業雙方的專業教學資源優勢，優化整合實踐實訓資源，開展多樣化的教學活動，滿足不同層次學生的實踐學習需求，促使學生能夠更快適應專業對應崗位的工作環境與技術要求，避免他們畢業后與就業崗位相脫節。以空調焊接技術實踐教學為例，學?？梢酝ㄟ^設立焊接技術實訓中心，專門強化鍛煉培養學生的焊接專業技能與一線生產崗位工作經驗[4]。在企業專業人員的指導下，學校需要創建貼近企業生產場景的實踐教學環境，合理選用先進完善的生產操作設備，促使學生能夠在實訓活動中具備真實的工作體驗，并將所學知識與技能應用在具體工作任務中，培養學生良好的實踐應用能力與分析問題解決問題的能力。

? 三、結語

綜上所述，產教融合下高職制冷空調專業實踐教學需要加強創新改革工作，高校專業教師要及時轉變自身的實踐教學理念，結合企業相關崗位要求與學生實際學習情況，優化改進專業課程實踐教學內容與方式，著重提升實踐教學的專業性、針對性以及實效性，確保能夠將學生培養成企業真正需要的綜合性創新人才。

參考文獻：

[1]胡國喜，柴新軍.中等職業學校產教融合實訓基地建設的探索與實踐——以河南省工業科技學校制冷與空調專業為例[J].中國培訓，2021（11）：59-60.

[2]劉莊.淺談制冷空調專業實踐教學的探索[J].當代旅游（高爾夫旅行），2018（02）：140.

[3]劉兵，嚴永東.制冷空調專業實踐教學的探索[J].武漢工程職業技術學院學報，2016，28（03）：103-105+108.

[4]余鵬飛，張君，張小松，等.基于CDIO的制冷空調專業實踐教學方法的改革與實踐[J].制冷與空調，2015，15（12）：10-12.

（作者單位：浙江商業職業技術學院）