校企合作背景下畢業生就業質量調查分析

摘"要：高職院校近些年在教學硬件設備、校園基礎建設、引進高學歷師資等方面加大投入力度，他們越來越重視課堂教學質量、招生質量、畢業生就業質量等方面的發展。高職院校大學生就業問題被教育部越來越重視，就業質量、就業率、工資薪酬等因素成為眾多學生擇校的選擇標準。本文采用調查問卷的研究方法，在校企合作背景下對甘肅省白銀市B高職院校2024屆畢業生就業質量進行詳細的調查問卷，并根據數據對2024屆畢業生就業情況進行綜合分析，提出校企合作對高職院校畢業生就業的作用以及影響。

關鍵詞：就業質量；校企合作；調查分析

A"Survey"and"Analysis"on"the"Employment"Quality"of

Graduates"under"the"Background"of"School"Enterprise"Cooperation

—Based"on"the"2024"Students"of"B"Vocational"CollegeSchool

Wu""Yuhua

Baiyin"Vocational"College"of"Mining"and"metallurgy"GansuBaiyin"730900

Abstract：In"recent"years，vocational"colleges"have"increased"investment"in"teaching"hardware"equipment，campus"infrastructure"construction，and"the"introduction"of"highly"educated"teachers.They"are"increasingly"emphasizing"the"development"of"classroom"teaching"quality，enrollment"quality，and"graduate"employment"quality.The"employment"issue"of"vocational"college"students"is"increasingly"valued"by"the"Ministry"of"Education，and"factors"such"as"employment"quality，employment"rate，and"salary"have"become"the"selection"criteria"for"many"students"when"choosing"schools.This"article"adopts"the"research"method"of"survey"questionnaire"to"conduct"a"detailed"survey"questionnaire"on"the"employment"quality"of"2024"graduates"from"B"vocational"colleges"in"Baiyin"City，Gansu"Province，under"the"background"of"school"enterprise"cooperation.Based"on"the"data，a"comprehensive"analysis"is"conducted"on"the"employment"situation"of"2024"graduates，proposing"the"role"and"impact"of"school"enterprise"cooperation"on"the"employment"of"graduates"from"vocational"colleges.

Keywords：Employment"quality；school"enterprise"cooperation

B高職院校2024屆畢業生2558人，截至畢業時間，就業落實率86.75%，共有2219名畢業生已落實就業，其中男生占60.55%，女生占39.45%（表1）。

據統計B高職院校2024屆已落實就業的畢業生中在中小企業就業的占比近84.5%，他們是接收應屆畢業生就業的主力軍，在甘肅本省就業的占比近85%，其中在蘭州市就業的占比54.5%，這些畢業生為甘肅省省會城市的經濟發展貢獻了自己的一份力量。落實就業中全職工作占比80.27%，靈活就業占比1.5%，繼續升學讀本科占比5.47%。

1"畢業生就業情況及調查分析

1.1"畢業生平均就業率

1.1.1"全校平均就業率

B高職院校2024屆畢業生平均就業率為86.75%。

1.1.2"各二級學院及專業平均就業率

B高職院校2024屆畢業生平均就業率較高的是礦冶工程學院、建筑工程學院、機電工程學院，平均就業率較低的是教育與藝術學院。

1.1.3"畢業生落實去向分布

B高職院校2024屆畢業生就業落實去向最多的崗位是全職工作，最少的崗位是應征入伍和政策類就業。

1.1.4"未就業情況

B高職院校2024屆未就業畢業生中大多數是準備事業單位等考試，其次是靈活就業，比如創業。

1.2"畢業生就業滿意度

1.2.1"本校畢業生就業滿意度

B高職院校2024屆畢業生就業滿意度為76%。

1.2.2"各二級學院就業滿意度對比

B高職院校2024屆畢業生就業滿意度，較高的是機電工程學院（82%），較低的是教育與藝術學院（63%）。

2"在校企合作背景下B高職院校畢業生就業質量分析

2.1"校企合作背景下對就業的作用

高職院校大部分辦學模式較為傳統，由學校自身承擔育人和培養人才任務，理論教學占比普遍大于實踐教學，隨著經濟全球化和市場競爭的日益激烈，職業教育的教材知識點區別于傳統學科，應該更注重實踐性和實用性，但現行的教材內容普遍輕實踐，這樣既不能滿足企業對技能型緊缺人才的需求，也對職業院校畢業生造成壓力，所以校企合作已成為培養高素質、創新型人才的重要途徑，對于教育事業和經濟發展都具有重要意義。

第一，助力高職院校適應市場需求。高職院校是我國培養技術型和技能型人才的重要陣地，校企合作將高職院校與經濟市場緊密連接，學校通過定期跟企業溝通，了解現代企業對人才的要求，對行業需求進行分析，并邀請企業對學校人才培養方案提出建設性意見，進一步完善實踐課程的實用性，針對飛速發展的經濟社會需求培養專業人才。傳統職業教育模式下的畢業生沒有經過企業提前實習，進入企業后需要經過長時間的培訓才能上崗，一段時間的實際操作和跟師傅練習才能獨立完成工作，無形中就增加了企業用人的時間和經濟成本。在校學生經過校企合作實習的經歷，提前積累了一定基礎知識，掌握了一些基本技能，對企業的工作崗位比較熟悉，這樣進入企業后能迅速獨立工作，為企業產生效益。通過學校、企業雙方優勢互補，對高職院校優秀人才培養及教學高質量發展起到了關鍵作用，充分實現了校企雙贏的局面。

第二，完善實踐教學實施。現在我國的高職院校因缺乏實訓設備、場地、經費等原因，培養的部分畢業生因為不能適應現代企業的需要，這時候校企合作就能推動高職院校實踐教學能力再上一個臺階。學校和企業的頻繁合作，對于豐富專業設置、知識內容、實踐動手形式，人才培養短板弱項強化、培養創新型應用人才具有進一步的指導作用，企業參與的實踐教學注重“產學結合”“工學結合”，將理論與實踐結合更加密切，“把車間建在學校、把課堂設在車間”，不斷促進傳統教學模式改革，更能充分利用依托高校與行業的優勢，加大實訓基地的建設投入，加快實訓能力的提升，切實提高了人才培養的針對性和適應性，打開高職院校專業與經濟發展相互促進的可持續發展新局面，使高職院校實踐育人邁上新征程。

第三，加速“雙師型”教師隊伍培養。目前高職院校既有扎實理論功底，又有較強實踐應用能力的復合型教師嚴重缺乏，不能滿足當前經濟發展對學校的教學要求。隨著校企合作的進一步深入，學校可以把青年教師放到企業中進行學習鍛煉，豐富教師的實踐能力，從而轉化為知識傳授給學生。還可以邀請企業擁有豐富的專業技術人員走進課堂，把外面最前沿的科技知識、社會發展形勢帶給學生，拓寬學生知識面。推動高職院校更快建立一支有戰斗力的“雙師型”教師隊伍。

第四，校企合作是提高科研能力的有力措施。高職院校的教學與科研普遍存在發展不同步現象，我們通過校企合作重視了實踐教學和技能培養，但忽視了科研工作，以為只能本科院校才應該重視科研工作，其實職業院校的科研水平也是影響辦學水平的一個重要因素。因為科研經費有限，通過校企合作可以解決科研成果的轉化應用不足的問題，與企業合作可以獲取實踐基礎和資源支持，大大提高教師科研動力，科研成果能與實際產業需求進行對接，進一步提高科研成果的實用性和應用性。

2.2"校企合作背景下對高職院校就業的影響

校企合作對于高職院校就業能力的培養有進一步提升作用，進一步解決了應屆畢業生融入經濟社會面臨的問題，幫助學生將自身的專業技能和綜合素質與職業崗位更加匹配。具體表現在：

（1）提高學生的實踐動手能力。現階段高職院校學生動手實踐能力培養還存在著許多不足之處，其中一個主要原因就是缺乏實踐場所，通過校企合作，積極讓企業參與實踐教學過程，教師和學生可以到企業參觀或者參與到實際工作中，書本上生硬的知識點可以生動地展現在學生面前，實際工作的參與感提高可以增強實踐動手能力，讓在生產第一線的工作人員和管理人員走進校園加強理論與實踐交流，讓學生所學的理論知識面更為廣闊。

（2）緩解學生的就業壓力。近年來大學生就業形勢越來越嚴峻，企業為了降低成本和控制風險，普遍要求就業求職者有實習經歷和工作經驗。目前高職院校的課堂教學內容與實踐教學活動所要求的目標存在較大差距，就業問題一直是高職院校學生關注的焦點。隨著校企合作的不斷深入發展，高職院校不僅能從宏觀角度把握好國家政策和就業環境，還要在學生本身的素養和能力提升方面，提高學生的自身修養和就業競爭力，增加就業成功率，進一步緩解學生的就業壓力。

（3）培養學生的適應能力。校企合作可以為學生提供模擬實習場所，能夠讓學生更早地接觸到專業知識的實踐應用，提前體驗了畢業后的工作環境，企業優秀的技術人員可以指導學生對各種行業科學認知，并能合理做出職業選擇，幫助學生解答從學生到職業人身份轉變過程中的疑惑，通過在企業學習過程，進一步提高專業技能和實踐能力，極大地增強了畢業生對工作的適應能力，還將縮短學生實習的適應期，有利于學生為以后的工作奠定基礎。經過對以往畢業學生的調查發現，進入校企合作單位實習過的學生，實習期間就學習到了企業關鍵環節工作知識及能力，可以勝任重要崗位，通過優秀畢業生座談會的溝通交流，給正在擇業的學生增強了就業的信心，在畢業擇業時擁有更高的競爭力和更大的優勢，也能提升高職院校學生在現代行業發展適應能力。

結語

本文通過調查問卷等方式對B高職院校2024屆畢業生的就業質量進行調查研究，對問卷數據進行歸納總結，B高職院校2024屆畢業生平均就業率剛達到甘肅省教育廳要求水平，畢業生就業質量、就業滿意度偏低，高職院校在校期間對畢業生學習能力、職業生涯規劃、實訓技能等方面培養不完善。在校企合作背景下，通過高職院校、用人單位、畢業生三方共同協作完成學生在校期間人才培養目標，高職院校還要完善師資隊伍建設、專業課程建設、實習實訓體系建設，注重學生綜合能力的培養，進而提升高職院校畢業生就業質量和就業滿意度。

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項目：甘肅省就業創業研究課題階段性研究成果，2024年甘肅省大學生就業創業能力提升工程自籌項目“校企合作背景下甘肅高職院校就業質量研究——以白銀礦冶職業技術學院為例”

作者簡介：吳昱樺（1989—"），男，漢族，河北人，碩士研究生，副教授，研究方向：機械工程，學生管理、就業。