單式
- 基于學習路徑分析的“折線統計圖”單元整體教學*
——如何幫助學生真正讀懂統計圖表
材四年級上冊學習單式條形統計圖，四年級下冊學習復式條形統計圖，五年級下冊安排“折線統計圖”單元，包含單式折線統計圖和復式折線統計圖，按照“先條形再折線”的順序編排。北師大版教材則在四年級下冊安排單式條形統計圖和單式折線統計圖，五年級下冊安排復式條形統計圖和復式折線統計圖，按照“先單式后復式”的順序編排。具體到“折線統計圖”，兩個版本教材對應的學習目標如下：人教版教材：認識單式、復式折線統計圖及其特點，能根據需要用折線統計圖直觀、有效地表示數據，能對數據進行
教學月刊(小學版) 2023年32期2023-12-04
- 認識單式折線統計圖 培養學生數據意識
”的第1課時——單式折線統計圖?！罢劬€統計圖”屬于“統計與概率”的領域，該領域旨在感悟數據分析的過程，培養學生用數據說話的意識，并對數據進行簡單的分析和預測，本單元教學主要讓學生體會并了解折線統計圖的特征，初步學會繪制折線統計圖，并通過對比、選擇與應用，進一步體會折線統計圖在生活中的應用價值，發展學生的統計觀念。一方面，統計圖表沒有對錯之分，避免思維定勢；另一方面，折線統計圖能更直觀、更全面看出數據的變化趨勢。與實驗教材相比，修訂教材精選了富有現實意義的生
少男少女·教育管理 2023年6期2023-06-21
- 三單式課程，賦能高質量教學
學校實際學情的三單式課程。具體而言，“三單式”是指學生選單、學校下單、教師接單。首先，由學校面向所有學生進行需求調研，摸排學生在課程學習上的個性化需求，列出需求菜單。然后，學校綜合學生的選單結果，每學年推出學生選單最多的課程，如果是已有課程，則直接進入下單環節；如果是學校還未開設的課程，則由學校面向全體教師公開招募課程開發團隊，待課程開發完成后，再聘任教師接單授課。課程體系從單一走向多元早期階段，學校三單式課程局限在校本課程的開發上。我們的校本課程按照學生
教育家 2023年7期2023-03-23
- 簡教深學 啟智生慧
——《單式折線統計圖》教學及思考
據分析的觀念?！?span id="g0gggggg" class="hl">單式折線統計圖”是學生認識了統計表和單式條形統計圖后，學習的一種新的數據表達方式，其重點是“描述數據”。它有什么特點？與已學的統計知識有何關聯？它有何統計價值？帶著這些問題，我嘗試打通知識關聯，以簡教促深學，幫助學生辯證地認識單式折線統計圖。一、統計數據，打通關聯數學是一門關系學。從“關系”上把握所學知識，厘清知識結構，讓單個知識點存儲于整體之中，是一種低負擔、高質態的學習。本節課教學時，首先讓學生整理保溫杯不同時刻的水溫數據，并用自己的方
河北教育（教學版） 2022年6期2022-10-10
- 不同噴嘴結構對煤礦高壓除塵效果的影響分析
構形式主要有切向單式離心噴嘴、螺旋式噴嘴及含旋流葉片霧化噴嘴，采用這三種形式的噴嘴作為實驗噴嘴進行實驗分析。2.1 不同噴嘴結構霧化粒徑的分析對三種噴嘴結構的霧化粒徑進行分析，選取1.2 mm 孔徑的三種噴嘴在距離噴嘴出口500 mm 的斷面上，對噴嘴形成的霧化粒徑進行測量。霧化粒徑的大小采用平均粒徑D[3，2]、D[4，3]表示，對于特征粒徑采用D10、D50、D90 進行表示[12]。對三種噴嘴的霧化粒徑進行實驗并記錄，得到霧化粒徑的大小如圖2所示。從
機械管理開發 2022年8期2022-09-25
- 讓學習真正發生 讓數據自己“發聲”
——《復式統計表》教學設計與評析
我們以前學過的“單式”（補充板書）統計表。【評析：新課伊始，陳老師讓學生匯報課前收集的“五年級1～4班男女生人數”，這樣切入教學，親切自然，簡潔明了，所選素材也貼近學生的生活實際。在組織學生填寫表格、比較四張單式統計表異同的活動中，激活了學生原有的知識儲備，喚起了對單式統計表的構成要素和填寫方法的回憶，也為教學復式統計表提供了素材和搭建了有效支架。在“根據表中的信息快速回答問題”時，引出“怎樣方便我們觀察”的思考，啟發學生在對數據比較和分析過程中，感受到單
小學教學設計(數學) 2021年10期2021-11-02
- 健身氣功研究性習練之我見
面以八段錦的兩個單式為例，談談我的一孔之見。單式“兩手托天理三焦”（八個節拍）：教材上一般地是分四個動作介紹的，我這樣做下來比較難以把握動作的節奏，一些動作細節也很難控制到位。一般地說來，我把上式的結束狀定義為單式的預備（即接上式）。本單式預備就是預備式的結束狀（即高馬步狀）。（一）叉指沉掌兩臂外旋微下落，兩掌五指分開在小腹前交叉，掌心向上，目視前方；（二）胸前翻掌兩腿徐緩挺膝伸直，同時兩掌上托至胸前外翻掌；（三）抬頭望掌隨之兩臂內旋向上托起，掌心向上，抬
健身氣功 2021年5期2021-10-11
- 天星蕨“隆孔”的發現及其可能的形態演化關系
描電鏡下地錢類“單式氣孔”(single stomata)和“背孔”的內部特征[16]。而本研究首次報道的天星蕨(Christenseniaassamica)通氣結構與苔蘚植物的“單式氣孔”[14-17]相似，但又存在著諸多本質的不同，為維管植物的呼吸代謝、水分調節、系統演化等研究提供了新素材的同時，初步討論了與地錢類“單式氣孔”之間可能存在的形態演化關系。1 材料和方法1.1 材 料實驗材料天星蕨(Christenseniaassamica)和石地錢(R
西北植物學報 2021年8期2021-09-16
- 單式萬向鉸鏈型膨脹節在煙氣除塵管道上的應用
4302231 單式萬向鉸鏈膨脹節的簡介1.1 定義及外形單式萬向鉸鏈型膨脹節由一個波紋管及銷軸、鉸鏈板、萬向環和立板等結構件組成，是能吸收任一平面內的角位移并能承受波紋管壓力推力的膨脹節。其外形見圖1。圖1 單式萬向鉸鏈型膨脹節外形1.2 單式萬向鉸鏈膨脹節的應用單式萬向鉸鏈型波紋膨脹節可廣泛應用于各種復雜管系，補償各種空間管系的角向位移，在空間管系中具有很大的優越性。是在一組波紋管上設置互為90°的兩對銷軸式鉸鏈與一個萬向環有機地連接在一起，構成角向位
化工設計 2021年4期2021-08-28
- 象形取意——少林金剛八式
的練習方法分別有單式的左右式練習方法，單式的左式單練及低架和高架的練習方法，還有每一式的快練和慢練。待每一式的動作熟練后可以組合練習，如降龍、伏虎兩式的組合，針對這兩式的組合還有單獨的練功歌訣。如拳譜記載：“降龍伏虎逞剛強，手打起落人難防。腳打踩意不落空，消息全憑后腳蹬。”待到組合動作嫻熟后便可以進行成套的路子練習，即八式的左右式整體套路演練。通過金剛八式套路的練習有內調臟腑、外通經絡的養生作用。單式功法的單練主要用于提升武者內功勁力的修煉，即便是套路的練
少林與太極 2021年3期2021-06-20
- 硬巖巷道中深孔爆破掘進技術試驗研究
。文獻[5]采用單式楔形掏槽，通過理論計算，結合前期施工經驗，確定掏槽參數、炮孔深度等爆破參數，取得了優良的爆破效果；文獻[6]采用大孔徑空孔直眼掏槽，利用空孔提供補償膨脹空間，同時提供第二自由面，使得炮孔利用率及爆破進尺大大提高；文獻[7]探索了三級楔形掏槽，使得槽腔成型效果進一步提高；文獻[8]采用垂直雙楔形掏槽，同時控制合理延期時間，在煤礦硬巖巷道取得了較好的經濟技術效果。以上研究成果一定程度上解決了硬巖巷道爆破掘進存在的問題，但所作研究缺乏系統性，
煤 2021年6期2021-06-15
- DICT 倒三角點單式業務轉型應用設計系統
推進統一標準的點單式創新DICT業務轉型模式服務支撐平臺，為客戶經理提供跨前快速支撐、精準響應的點單式支撐，為市場化經營、業務轉型創新改革保駕護航。支撐創新點提升目標：點單式創新DICT 業務轉型模式服務支撐平臺的研究目標定為，打造一個平臺，能讓客戶經理或新人碰到困難時能有類似白金卡快速響應支撐通道。對標研究目標，平臺基于現有支撐體系，主要在以下幾個方面做提升：（1）統一政企客戶支撐模式，統籌支撐資源。（2）高效調動優質資源，確保提供有力支撐。（3）完善項
數字通信世界 2021年5期2021-06-04
- 基于素養導向的項目單式練習設計研究
生是被動的。項目單式練習是將知識鞏固編排在一個個待解決的項目情境中，學生帶著情境任務驅動，主動地、有選擇地去完成項目任務，對于任務結果的呈現也是多樣的、開放的，有利于數學素養的提升。項目單式練習是借鑒PISA理論，將學科關鍵素養的訓練結合單元學習內容，在單元（或階段）結束時圍繞一個主題來設計有層次的題組練習，將單元（或階段）所學內容編排在解決一項具體問題情境中。通過這個主題的解決可以達成某項與學生學習生活相近的具體事情的問題解決。從而真正達到學以致用的目的
教育·綜合視線 2021年3期2021-05-23
- 引入復式統計表的必要性
表之前，學生已有單式統計表的知識經驗。它們的功能相近，那么如何讓學生產生引入復式統計表的需求？1.數據整理，回顧單式統計表的特點。（1）天天比小力多摘幾個蘋果？小力和天天一共摘了幾個橘子？追問：你認為這樣比較數據方便嗎？有什么好的建議？小結：我們不能直接得到想要的數據，要先找再數最后比較，非常不方便?？梢园褦祿M行整理后再比較。（2）看來整理數據很有必要，請把上圖的數據整理成單式統計表。??2.解決問題，體驗單式統計表的局限性。（1）天天比小力少摘了幾個桃
小學教學設計(數學) 2021年4期2021-05-06
- 楊氏三才單式補瀉針法發揮及應用*
致。1 楊氏三才單式補瀉針法楊老在臨證過程中發現，傳統的“燒山火”“透天涼”復式手法較為繁雜，在行針進退的過程中，針刺的深度不易準確定位，一次行針時間較長，患者的依從性也較差，不適合廣泛運用。因此，楊老另辟蹊徑，試圖簡化“燒山火”“透天涼”等復式手法。傳統的單式補瀉手法運用最廣的是提插補瀉手法和捻轉補瀉手法，二者在操作手法上均遵循了補虛瀉實的辨證論治原則，然穴位的深淺層次上，不同的醫家有不同的理解，有認為需在單層次上進行，也有認為需在多層次進行，對于不同的
中醫學報 2021年3期2021-04-17
- 基于“工作站”的高職《汽車鈑金工藝》工單式教學的探索與實踐
基于“工作站”工單式教學的設計思路為了保證課程教學效果，提升教學的質量，通過以下的工作站建立、工單開發、配套資源整合等，探索基于“工作站”式的一體化教學模式[3]，具體如下：2.1 工作站建立汽車鈑金實訓室現有工位劃分為：車身板件修復工位、車身焊接工位、大梁校正工位。這些工位功能相對單一，實訓缺乏層次感，內容沒有較好的與企業相對接，實訓設備沒有較好的歸整，要完成一個實訓任務無法通過一個工位的較好的進行完成，所配備的工具不夠。所以，從工具配備及功能的實現都達
裝備制造技術 2020年10期2021-01-13
- 農村初中低年級學生任務單式地理作業設計的實踐與研究
握甚少。二、任務單式作業設計的內容與功能（一）任務單式作業的內容隨著教育事業的不斷發展與成熟，其作業的布置與內容設計兼具多樣性及全面性，最具代表性的就是任務單式作業。從本質上看，任務單式作業是生成性思維方式的直接應用，更是新時代下創新教育的產物。從內容上看，任務單式作業是學生智慧與能力的生成過程，通過完成作業的過程逐漸培養成獨立解決問題和思考問題的一種方式。（二）任務單式作業的功能任務單式作業具有以下幾個方面的功能。培養學生的思考功能；表現自我的功能；運用
魅力中國 2020年18期2020-12-08
- 長豐縣委黨校創新“六單式”培訓模式的實踐和探索
創造性地實施“六單式”培訓模式，走出了一條不斷推進改革創新，著力提高培訓質量的新路子。一、“六單式”培訓模式的主要做法一是職能科室亮單。校內相關科室，根據校內外師資、所備專題、現場教學點、教室、食宿等培訓資源，列出我校能夠承接的培訓班次、人數、培訓時間表等，提供給綜合培訓中心，從而在籌備各培訓班次中做到心中有數，胸有成竹。二是參訓學員點單。每個班次，由各主辦單位簡要說明培訓需求，我們把相對應的校內和校外培訓機構的培訓“菜單”，通過網絡發給主辦單位征求學員意
大東方 2019年11期2019-10-21
- 一次奇妙的再創造之旅
——蘇教版五上《認識復式統計表》教學設計與思考
數據的分段整理、單式統計表、單式條形統計圖和簡單的平均數。學生在現實生活中經常能見到簡單復式統計表，如班級的課程表、學校的借書情況統計表等等。本節課在已學內容的基礎上，進一步讓學生學習收集、整理、描述和分析數據的方法，積累統計活動經驗，發展數據分析觀念。隨著《義務教育數學課程標準（2011年版））》的推進落實，隨著“核心素養”的誕生，我們的教育改革看似早已過了“破冰期”，到了“深水區”，但是這種自上而下的教育改革只能是一種教育的美好愿景，真正改革的效度要看
小學時代 2019年4期2019-10-18
- 我有一妙招“五紅三步速擒法”
欣喜若狂，組出的單式號碼由于方法得當，屢中大獎5+1，還中了兩次六紅，但有一次因忙于工作沒買！一時名聲傳出，當地附近不少彩民朋友慕名而來，敬望高手指教，但當時我深知此法反復推測多年的不易，嚴加保密，記得當時也得罪了不少好友！現在退休有時間了，望有生之年，也想助力公益，培養技術型彩民。本人不求利潤，往年上千元都不傳授的技巧，現有緣價200元。（注：確保本技術教材簡單易學，每步均配有實際運用舉例，一看即懂，驗證效果十分顯著可靠，適合普通彩民使用！僅需一套，定會
新傳奇 2019年19期2019-10-08
- 我有一妙招“五紅三步速擒法”
欣喜若狂，組出的單式號碼由于方法得當，屢中大獎5+1，還中了兩次六紅，但有一次因忙于工作沒買！一時名聲傳出，當地附近不少彩民朋友慕名而來，敬望高手指教，但當時我深知此法反復推測多年的不易，嚴加保密，記得當時也得罪了不少好友！現在退休有時間了，望有生之年，也想助力公益，培養技術型彩民。本人不求利潤，往年上千元都不傳授的技巧，現有緣價200元。（注：確保本技術教材簡單易學，每步均配有實際運用舉例，一看即懂，驗證效果十分顯著可靠，適合普通彩民使用！僅需一套，定會
新傳奇 2019年20期2019-10-08
- 呈現統計過程培養數據分析觀
喜歡的電影統計的單式統計表），把男生女生分開來統計，這樣可以更準確地知道同學們最喜歡的電影情況。在舉手表決前，老師有一個小提示：每位同學只有一次投票權。我們先收集一下男生最喜歡的電影情況（用白板呈現表決結果）。男生最喜歡的電影情況[節目 《捉妖記》 《戰狼》 《唐人街探案》 《功夫熊貓》 人數 1 8 4 0 ]師：接下來統計女生最喜歡的電影情況（用白板呈現表決結果）。女生最喜歡的電影情況[節目 《捉妖記》 《戰狼》 《唐人街探案》 《功夫熊貓》 人數 1
湖北教育·教育教學 2019年8期2019-09-24
- 黔東南苗侗酸湯原料地方番茄品比試驗
復葉下垂深綠淺綠單式花序2M6紫色無限生長型半蔓生短密二回羽狀復葉下垂綠綠單式花序3M22紫色無限生長型半蔓生短希二回羽狀復葉下垂綠綠單式花序4M7紫色無限生長型半蔓生短密羽狀復葉水平綠淺綠單式花序5M16紫色無限生長型半蔓生長密二回羽狀復葉下垂深綠淺綠單式花序6M14紫色無限生長型半蔓生長稀二回羽狀復葉下垂深綠淺綠雙歧花序7M8紫色無限生長型半蔓生短密羽狀復葉下垂淺綠淺綠單式花序8M9紫色無限生長型半蔓生短密羽狀復葉水平淺綠淺綠單式花序9M15紫色無限生
耕作與栽培 2019年1期2019-09-21
- 喜歡研究走勢圖鄭州女子自選號碼中出大樂透1800萬
一張4注12元的單式追加票，出自鄭州市文化路與東風路交叉口西160米的4110051642號體彩網點。6月18日下午，記者在河南省體彩中心的兌獎室里見到大獎得主蔣女士。現場，蔣女士落落大方，愉快地分享了她的購彩經驗和中獎經歷。據了解，蔣女士是從5年前開始購彩的，起初只是偶爾買買。她回憶道：“我記得那一次，我買了2注大樂透號碼，一注是我家幾口的生日，另一注是自己隨便選的號碼，結果就是這注自己選的號碼中了3萬多元！”從此之后，蔣女士像是打開了彩票世界的大門，情
少林與太極 2019年7期2019-08-20
- 雙色球巧中大獎 我有一奇招“五紅三步速擒法”
欣喜若狂，組出的單式號碼由于方法得當，屢中大獎5+1，還中了兩次六紅，但有一次因忙于工作沒買！一時名聲傳出，當地附近不少彩民朋友慕名而來，敬望高手指教，但當時我深知此法反復推測多年的不易，嚴加保密，記得當時也得罪了不少好友！現在退休有時間了，望有生之年，也想助力公益，培養技術型彩民。本人不求利潤，往年上千元都不傳授的技巧，現有緣價200元。（注：因個人能力有限，首批僅幫助100名，額滿即止。）請需要學習的朋友發地址或電話與我聯系，快遞送貨上門，收到付款給快
現代營銷·信息版 2018年10期2018-12-06
- 象形取意
——金剛八式
的練習方法分別有單式的左右式練習方法，單式的左式單練及低架和高架的練習方法，還有每一式的快練和慢練。待每一式的動作熟練后可以組合練習，如降龍、伏虎兩式的組合，針對這兩式的組合還有單獨的練功歌訣，拳譜記載：“降龍伏虎逞剛強，手打起落人難防。腳打踩意不落空，消息全憑后腳蹬?！贝M合動作嫻熟后便可以進行成套的路子練習，即八式的左右式整體套路演練。通過金剛八式套路的練習有內調臟腑、外通經絡的養生作用。單式功法的單練主要用于提升武者內功勁力的修煉，即便是套路的練習非
少林與太極 2018年9期2018-09-28
- 分離函數法在解題中的應用
究勢在必行．二、單式中的分離函數對一個變量的問題，往往容易從單式的整體著手研究，但將單式分離成兩個不同函數分別研究，這種思路比較隱蔽，卻也是一法．例2 證明：x∈R，a≤1時，xex+a+x2-2x+1>0．分析：將不等式左邊看成是一個函數，至少要求二階導數才有可能確定它的值域，事實上仍很困難．如果將一個函數分離成兩個函數，突破f(x)=xex+a求導產生的難點，也是處理問題的一策．這種化整體為多個體的策略，有時還很奏效．證明：要證原式，通過分離函數，即證
中學數學研究(江西) 2018年3期2018-05-02
- 初中化學“四單式”教學模式思考
型教學模式.“四單式”教學模式正是基于此提出并施行的，符合化學課程的理念.“四單式”是一種結合教師導學、學生活動的教學模式，“四單式”具體是指預習單、導學單、活動單、診斷單.預習單用于學生課前預習自學，導學單用于教師上課引導，活動單用于設計學生課堂活動，診斷單用于課后反饋.“四單”相輔相成，缺一不可.一、“四單式”教學模式的定義“四單式”教學模式是指在建構主義、最近發展區、有意義學習等理論的指引下，圍繞著預習單、導學單、活動單、診斷單開展的教學模式，它有特
數理化解題研究 2018年11期2018-04-03
- 目標教學法在中職校會計基礎教學中的探索與實踐
體學生理解、熟悉單式記賬法和復式記賬法的定義、特點及科學記賬法的原因。預習題（略）與課堂提問題相同。二、回顧前面學習的內容，引入新課教師引導說：“同學們，想要把經濟業務的發生情況在有關的賬戶中記錄，就必須要有固定的記賬方法。請大家快速閱讀‘復式記賬法的開頭段，找出什么叫記賬法。”大家隨即回答說：“在賬簿中登記經濟往來收支項目的方法叫記賬法?！崩蠋熣f：“對”，接著引導說：“記賬法有單式記賬法和復式記賬法兩種。下面我們學習、研究這兩種記賬法?！比⒄归_教學1.
職業·下旬 2017年8期2017-09-20
- 基于問題解決導向的案例研究
統計圖的特性1.單式條形統計圖整理數據（1）學生動手補充完整單式條形統計圖。師：我們可以把這些數據整理制作成統計圖，還記得統計圖怎么畫嗎？（課件呈現統計圖的畫法，并示范畫出1980年和1990年直條）先寫統計圖的名稱；再畫橫軸和縱軸，縱軸表示人數，橫軸表示年份；接著依次在橫軸年份處向上找到縱軸對應人數，畫出直條，并在直條上標上數據。男生補充完城鎮人口單式統計圖，女生補充完鄉村人口單式統計圖。（2）巡視指導，收集學生作品。（3）請學生進行評價完善。設計意圖：
湖北教育·教育教學 2017年8期2017-08-31
- 平頂山彩民豪攬大樂透頭獎6元3注單式票，擊中獎金1000萬元
樂透頭獎6元3注單式票，擊中獎金1000萬元超級大樂透的17067期1注一等獎、1注五等獎-1000萬元-平頂山新華區（體彩中心書記王海新頒獎）6月12日晚，大樂透第17067期全國開出2注頭獎，我省平頂山彩民憑借一張6元3注單式票收獲一等獎1000萬元。昨天上午，中獎彩民蔡先生攜家人一起來到省體彩中心兌走他的超值大獎。據了解，蔡先生買彩票將近二十年，剛開始經常買七星彩，大樂透上市之后就喜歡上了這種玩法，基本上期期都買。當天他路過體彩網點，一看表已經七點多
少林與太極 2017年8期2017-08-11
- 蘇州彩民領走體彩大樂透2.23億
1秒的40倍倍投單式票。因為兩者的出票時間前后相差僅僅56秒，這也引發了人們“大獎到底是不是一人所中”的好奇。陳先生解釋說：“我一向都是這么買的.復式票中獎覆蓋面廣，但是投注金額相對比較高，如果倍投的話資金需求較大，單式票倍投起來壓力就小一些。所以，我先根據走勢圖選出一個大概范圍進行復式追加投注，然后再精選出一個單式號碼直接倍投。”至于為什么那張單式票選擇倍投40倍.并且沒有進行追加，陳先生呵呵一笑，“因為當時我身上只有那么多錢，不然總獎金就不止這個數了，
少林與太極 2016年9期2016-12-01
- 河南彩民創造彩市最跪奇跡六旬老太“盲猜”14場比賽 助兒2元獨中500萬大獎
”，手持一張2元單式投注的足彩14場勝負游戲彩票，聲稱要領500萬大獎。2元改變命運 一切皆有可能可能嗎？如果專業彩民聽到這個消息，估計第一反應就是：“這個人要么是神人，要么是神經病人！”河南體彩中心負責兌付大獎的接待人員也是心中一驚：14場比賽啊，每一場比賽都有勝、平、負三種可能的比賽結果，2元單式投注，14場比賽都猜中的理論概率是1/4782969啊！要中這500萬元的頭獎，難度系數遠遠超過“百步穿楊”。帶著疑問，接待人員按工作流程讓來自安陽的中獎彩民
少林與太極 2016年12期2016-11-30
- 張縉教授連動激發經氣手法的研究
定后形成二十四式單式手法，并按韻歸類寫成六句口訣：揣、爪、循、攝（在穴上經上運作），搖、盤、捻、搓（按針的橫軸左右運作）；進、退、提、插（按針的縱軸上下運作），刮、彈、飛、摩（在針柄上運作）；動、推、顫、弩（在針身上運作），按、捫、搜、撥（進針后在經上，出針后在穴上和在針尖上運作）。這套單式手法概念明確，義界清楚，既有規定的術式，又有可變的范圍。24式單式手法第一句口訣“揣爪循攝”在臨床上把這四種單式手法連續起來用，就是一套激發經氣的連動手法。上述這些內容
黑龍江中醫藥 2016年5期2016-09-04
- 折線統計圖點點通
】（1）這是一幅單式折線統計圖，其中縱軸上的數據表示霧霾的天數，橫軸上的數據表示年份，圖中的折線反映的是從2005年到2014年每年霧霾總天數的增減變化情況。從圖中可以看出，2005年霧霾總天數最多，有80天，2014年霧霾總天數最少，有54天，相差80－54=26（天）。（2）由于折線總體是呈下降趨勢，所以10年來霧霾總天數的整體趨勢為下降。（3）折線統計圖中包含了很多信息，除了可以知道一些基本信息，如2005年至2014年每年霧霾的總天數以及每年較上年
讀寫算(下) 2016年5期2016-07-31
- 村級小學復式教學的新形式
某一年級學生實施單式教學，從而提高教學效果。教師可把主要精力放在某一年級的教學上，僅以某種有效方式監控其他年級的學生，即使教師帶讀課文，也不至于影響非面授班的學生；上自習的學生朗讀課文，也不至于干擾隔壁教室的教學。其缺點是難以監控非面授年級的學生，他們在自習期間有可能做與學習無關的事情，個別學生有可能搗亂。這種授課方式有幾個明顯的特點，一是空間隔離，上課期間各個年級的學生在不同的教室（或場所）；二是教師在同一時間內只面向一個年級的學生授課，即實施單式教學；
教學與管理(小學版) 2016年9期2016-05-14
- 波紋管膨脹節在大口徑熱力管道中的應用
節。型式上可分為單式軸向型膨脹節、單式鉸鏈型膨脹節、單式萬向鉸鏈型膨脹節、復式自由型膨脹節、復式拉桿型膨脹節、復式鉸鏈型膨脹節、復式萬向鉸鏈型膨脹節、彎管壓力平衡型膨脹節、直管壓力平衡型膨脹節、旁通直管壓力平衡型膨脹節、外壓軸向型膨脹節。2 波紋管膨脹節中單波吸收熱位移能力是相同的雖然理論上增加波的個數可大幅提高波紋管膨脹節的吸收能力，但波的個數增加容易產生失穩，這種方式并不可行。吸收橫向位移量較大的位置應考慮選擇復式自由型膨脹節，其總長度可與單式軸向型波
化工管理 2016年34期2016-03-14
- 試論張縉教授“二十四式單式手法”中之搓法
縉教授“二十四式單式手法”中之搓法劉高峰 指導 張 縉（黑龍江省中醫藥科學院·哈爾濱 150036）搓法是指將針刺入腧穴后，以拇指指腹與食指第三節橈側（拇指向前，食指向后）持住針柄，如搓線之狀朝一個方向連續360°的轉針的方法。張縉教授從臨床應用中得到啟示，又結合古今諸多名家搓法經驗，悟出了“實搓”和“虛搓”兩種不同的搓法，提出了搓針成功的四項指標：“提之不出”、“插之不入”、“捻之不轉”、“氣滿自搖”。[1]他提出在二十四式單式手法中，搓法是一個最重要、
黑龍江中醫藥 2016年5期2016-03-10
- 行走在“智慧課堂”實踐的路上
——《折線統計圖》教學實踐與思考
合教材，將教材中單式、復式統計圖內容合并成統一的上海人口問題，提高了教材的緊湊性，使學生學習起來更連貫，更高效。例1為單式折線統計圖，對于五年級學生而言，單式折線統計圖對于學生認知不成為困難，一課時時間很充裕；例2為復式折線統計圖，學生在前面有復式條形統計圖學習經驗，如果設置合適的情境，應該也不成問題。所以，我嘗試將例1、例2整合在一起，將例1青少年機器人大賽內容換成例2上海出生人口統計表、單式條形統計圖，出示單式折線統計圖，學習畫圖，然后將例2上海人口死
散文百家 2015年7期2015-07-16
- 序S-系的(PI)-覆蓋
且僅當R是S的左單式序子幺半群.2 主要結果定理1 設S是序幺半群,I是S的理想,ρ是S上的序右同余,則S/ρ滿足條件(PI)當且僅當對于任意的s,t∈S,如果[s]≤[t],那么存在u,v∈I,使得us≤vt,uρ1ρv.證明 充分性.設s,s′,a,a′∈S,滿足[a]s≤[a′]s′,那么[as]≤[a′s′].由條件知存在u,v∈I,使得u(as)≤v(a′s′),uρ1ρv,所以[a]=[1]a=[u]a=[1]ua,[a′]=[1]a′=[v]
西北師范大學學報（自然科學版） 2015年4期2015-07-01
- 七星螳螂拳原始經典套路“十八勢”
法結構來看，是以單式和三式組合為主，又采用同招式、同組合招式的前后重復來強調這些招式的重要性。“十八勢”套路除去起勢、收勢，統共四十四式。下面對這些招式的用法剖析一下，展現其固有的技法內涵和特點：首式“雙捧雙齊捶”，是用雙手捧出從上路攻來的敵手，隨即進步右小登山式出雙拳擊敵中部。此為單式中路進擊手法。第二式“左螳螂雙封”，身體向左側閃，并用雙手螳螂鉤封出敵從上中路攻來的左手腕臂，同時以七星步、雙拳抱門，呈貼近敵側門欲反擊的態勢。此為單式防御手法。第三式“右
少林與太極 2014年11期2014-12-08
- 大樂透再爆2注1000萬元頭獎 獎池7.5億再創新高
5注10元投入的單式票，其中1注號碼命中頭獎。江西中出的1000萬元出自景德鎮20256體彩投注站，中獎彩票是一張3注6元投入的單式票，其中1注號碼命中頭獎。遺憾的是，由于未采用追加投注，這兩位幸運彩民均憾失600萬元追加獎金。二等獎開出104注，每注獎金8.1萬元；其中30注采用追加投注，每注多得獎金4.86萬元。追加后，二等獎單個最高獎金為12.96萬元。三等獎井噴857注，每注獎金3810元；其中254注采用追加投注，每注多得獎金2286元。追加后，
少林與太極 2014年8期2014-11-11
- “復式條形統計圖”教學設計
些數據繪制了兩幅單式條形統計圖：■提問：兩幅單式條形統計圖各統計了什么內容？仔細觀察這兩幅單式條形統計圖，它們有什么相同和不同的地方？觀察這兩幅單式條形統計圖，你能很快地說出“喜歡數學的男、女生人數哪一個年級相差最小”嗎？引導：單式條形統計圖雖然很直觀，但不便于比較兩組數據。同學們能設計出一種既直觀又便于比較的統計圖嗎？【設計意圖：從學生感興趣的話題引發統計的需要，讓學生在具體的統計活動中經歷初步的數據收集、整理過程。從單式條形圖引入，既復習舊知，為學習復
小學教學參考(數學) 2014年8期2014-09-27
- 任務單式教學淺談
實踐中，采用任務單式教學可以通過任務驅動充分發揮學生自主性，讓學生依單尋知、依單解惑。在教學活動中，教師在課前提前設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交流、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務。建構主義學習理論的代表人物是美國心理學家威特羅克，他提出：任務驅動式教學方法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學方法，它將傳授知識為主的傳統教學，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學。它符合人類認知規律，注重以學生為主體，提高了學生解決
延邊教育學院學報 2014年6期2014-07-24
- “跟單式”教學模式實踐再研究
400)一、“跟單式”教學模式的研究背景高職教育培養的是生產、建設、管理、服務第一線的技術應用型人才，但當前對于高職院校培養的各類型人才，社會普遍反映動手能力不強，解決實際問題的能力較差，適應企業生產經營的時間較長。對于這些問題，各高職院校都在對職業學校的辦學模式、課程設置、教學內容和方法進行改革，加大了對校企合作的力度和合作形式的研究。我們借鑒兄弟學?！案?span id="g0gggggg" class="hl">單式”教學模式的成功經驗，并結合我校的實際情況和特點在“跟單式”教學模式上進行了實踐和研究。經過一段
天津職業院校聯合學報 2014年1期2014-02-12
- 怎樣繪制折線統計圖
例，說說怎樣繪制單式折線統計圖。繪制單式折線統計圖，一般可分五步進行：1.根據圖紙的大小，在適當的位置畫出兩條互相垂直的射線。2.在橫軸上，適當分配均分點表示年份；在縱軸上，根據數據的大小，確定單位長度和刻度點表示人均年收入。本題可以從7000元開始，用1格表示1500元；也可以從8000元開始，用1格表示1000元。3.按照縱軸和橫軸的刻度點和均分點畫出方格(有時也可以不畫方格)。4.描出與每個數據相對應的點，并在旁邊標上數據，再把各點順次連起來，連點成
讀寫算(中) 2013年6期2013-09-10
- 二十四式太極拳單式實用法教學的探討
)二十四式太極拳單式實用法教學的探討賀春林(佳木斯大學體育學院，黑龍江 佳木斯 154007)文章運用文獻資料研究方法，實地觀察法和邏輯分析法等研究方法，探討24式太極拳單式的實用方法教學，調動學生學習的積極性，引導學生對太極理論的理解，不斷提高太極拳教學質量。太極拳 單式 實用法 教學二十四式太極拳是大眾健身的普及拳術套路，許多學校已將其納入民族傳統體育選項課。廣大民眾和學生通過長期學練太極拳，已經達到了強身健體，修心養性的效果。本文運用文獻資料法、現場
武術研究 2012年4期2012-08-15
- 熱點問題探討
是近幾年我也采用單式移蟲，所育出的蜂王質量也都很好，特別是臺內無剩漿個體偏小的王臺內出的新王其質量都很好。為何？我想單式移蟲更符合蜂群的自然特性。蜂王幼蟲剛孵化的第一天吃的蜂王漿即少又清淡，但它的營養卻是最高的。以后三天蜂王漿數量隨幼蟲食量而增加但營養成分卻逐漸變化，這是蜜蜂順應幼蟲需要的自動調節。若打亂自然規律的復式移蟲就好比嬰兒，才吃了一天母親的初乳就給他停了而喂牛奶或豆漿，這顯然是要影響發育的。單式移蟲存活率的高與低主要取決于養蜂人的移蟲技術。單雙同
中國蜂業 2012年1期2012-08-15
- 針刺補瀉手法規范化研究的相關問題
關鍵。具體操作以單式手法為主，“刺之要，氣至而有效”。隨著針刺臨床的不斷發展，到宋末元初，人們觀察到了豐富多彩的經絡現象，并積累了一些引發感傳的手法經驗(如宋·劉黨《瓊瑤發明神書》)。一是局部得氣，有酸麻脹重等不同感覺；二是傳導，偶可“通關過節”，從局部向遠端發生感傳，以至“走至疼痛之所。”而施行一定技法，激發感傳，可顯著地提高療效。通過某些手法可以“通關過節，催運氣血，以飛經走氣”。因此，金明時代復式針法的操作更趨流行，受到民間醫生的極大重視并廣為流傳。
長春中醫藥大學學報 2012年4期2012-03-31
- 太極拳“定式”與“連綿不斷”的關系
架演練過程中某一單式動作完成后的姿勢和靜止形態，它集中展現了太極拳法的總體要領。為了便于理解，我們可以從與它相對的另一個概念——“轉動式”(習慣上也稱“單式”)談起。以“單鞭”為例，套路動作的順序是上接前一動作“按式”，再由右轉向左完成一個完整的左右蕩動動作，最后兩臂呈一字形“單鞭式”。完成這一動作時，運動的整個過程稱為“轉動式”，而運動完成后的姿勢和靜止形態則稱為“定式”?！岸ㄊ健边€有另外一種涵義，是從訓練方法的角度來理解的，就是在每個單式做完之后，擺好
武當 2009年6期2009-07-03
- 養生之成敗決定于沉勁
訓練的方法。1.單式訓練。在每個普通的單式訓練中,都要落實沉勁的訓練要素,體現沉勁的特點。對于沒有掌握沉勁的訓練者,先不必側重于整體套路的沉勁訓練,而應該選取有代表性的單式進行訓練,以點帶面,從最簡便的單式開始反復訓練,以求落實并有所體悟。以起式為例,盡管各門各派太極拳起式的外形不一定一致,但它們對于心、意、精、氣、神的要求沒有多大差別,練出的沉勁也大同小異。在看似簡單的雙臂上抬下按中,能體會松柔沉穩、循經走脈、勁力向下的旨趣,在重復千次、反復緩慢的訓練中
少林與太極 2009年9期2009-06-09
- 單式三域增減記賬法模型
的主要特征是采用單式記賬法的聯合、從三個領域記賬、采用增減記賬符號和劃分七大會計要素。關鍵字：單式記賬法 三域記賬法 增減記賬法 三限記賬法會計記賬方法是會計依據記賬憑證的記錄，運用一定的記賬符號和記賬規則將會計業務登記在賬戶上的技術方法，具體包括記賬方式、記賬符號、記賬規則、記賬內容和試算平衡方法等要素。記賬方法始終是會計學賴以存在和發展的基礎，會計學的發展首先表現為記賬方法的進步和突破，記賬方法可以說是會計學發展的軌跡的中心，從單式記賬法到復式記賬法再
中國管理信息化 2009年9期2009-05-25