2016年11期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
辦學(xué)治校_學(xué)校管理
- “十字五步”教學(xué)模式的應(yīng)用與反思
- 普通高中學(xué)業(yè)水平考試省級統(tǒng)考科目課程設(shè)置的構(gòu)思
- 強(qiáng)團(tuán)隊(duì)共發(fā)展深教研同提升
- 基于“核心素養(yǎng)”的高效教學(xué)模式
——“導(dǎo)學(xué)研討，訓(xùn)練拓展”教學(xué)實(shí)踐探究 - 重拾尊師重教奠基民族復(fù)興
——讓教師成為人人羨慕的職業(yè) - 福建省城鄉(xiāng)中小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)校體育資源配置公平性研究
- 及時(shí)評量以學(xué)定教促進(jìn)發(fā)展
——基于“智慧教室”的教學(xué)實(shí)踐與思考
教學(xué)研究_數(shù)學(xué)教學(xué)
教學(xué)研究_物理教學(xué)
教學(xué)研究_化學(xué)教學(xué)
- 平衡觀統(tǒng)領(lǐng)下的高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)
——以“水溶液中的化學(xué)平衡”為例 - 重構(gòu)支架式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)
——以蘇教版《化學(xué)2》“化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化”為例 - 基于高中化學(xué)重難點(diǎn)問題解決的微課實(shí)踐
- 利用化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的教學(xué)研究
- 問題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與反思
——以蘇教版《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》“原子晶體”教學(xué)為例 - 巧用實(shí)驗(yàn)手段創(chuàng)新概念教學(xué)
——以“質(zhì)量守恒定律”教學(xué)為例 - 基于首要教學(xué)原理培育化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
- “沉淀溶解平衡”教學(xué)實(shí)踐及反思
- 高中化學(xué)校本作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
- 以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展為目標(biāo)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——核心觀念引領(lǐng)下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 - 搭建化學(xué)教育研究所平臺助推教師教研發(fā)展
- 基于對話教學(xué)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
——以蘇教版《必修1》“鋁的性質(zhì)”教學(xué)為例 - 基于實(shí)驗(yàn)探究建構(gòu)飽和溶液概念
教學(xué)研究_生物教學(xué)
- 模型建構(gòu)在“基因工程”專題教學(xué)中的實(shí)踐
- 初中生物學(xué)微課教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以“基因表達(dá)載體的構(gòu)建”教學(xué)為例 - 發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的思考
- 問題導(dǎo)向策略在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用
- 元認(rèn)知策略在高中生物學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐型課程