
2024年6期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學生命教育研究中心聯(lián)合協(xié)辦。綜合性教育期刊,以新教育為關注點,以新教師專業(yè)成長為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專業(yè)成長提供精神維度和空間,主要關注小學一線教師的專業(yè)生命成長狀態(tài)。它圍繞教育部基礎教育課程改革,傳播教育發(fā)展新理念,總結課程改革新經(jīng)驗,宣傳教育領域新典型,介紹域外教育新動態(tài)。它關注教師的生存價值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業(yè)心態(tài),推廣教師的教研成果,提升教師的專業(yè)素質(zhì),拓展教師的生命境界。
新教師
學科專輯
- 運用過程性評價促進小學語文任務型教學
- 基于SOLO分類理論的小學古詩教學研究
- 文化育人視域下的漢字教學創(chuàng)新路徑
- 文化記憶視域下漢字教學的策略優(yōu)化探索
- 打通讀寫聯(lián)動點 提升語用實效性
- 淺談學習任務群視域下的寫話教學策略
- “教—學—評”一體化視角下的小學語文習作教學策略探究
- 生本教育視域下小學語文課堂教學模式
- 淺談“讀思達”教學法在小學語文課堂教學中的實踐
- 小學數(shù)學單元練習課的設計與實施
- 融通關聯(lián) 優(yōu)化策略 思維進階
- 新課標視角下量感培養(yǎng)“三部曲”
- 淺談小學數(shù)學借助幾何直觀促進學生思維的進階
- 融合·體驗·實踐:跨學科教學在小學道德與法治課堂中的探索
- 在閱讀與思索的交融中開展體驗式教學實踐
- 信息技術在小學道德與法治教學中的有效運用
- 小學音樂基于體驗式教學實踐的策略探究
- 巧用打擊樂器 “擊”活音樂課堂
- 孤獨癥學生“教—學—評”一體化課堂教學實施路徑
- 素養(yǎng)導向下小學體育“教—學—評”一體化的實施策略
教學探研
- 小學低年級語文無紙化測評實施路徑探析
- 新課標視野下小學語文深度教學的路徑探索
- 略談語文要素在閱讀教學中的有效落實
- 整本書閱讀中運用表現(xiàn)性評價的實踐探索
- 分析課堂行為大數(shù)據(jù),反溯課堂問題設計有效性
- 讀準讀懂 品讀美讀
- 淺議小學生數(shù)學表達力的培養(yǎng)策略
- 依托大單元教學,提升數(shù)學教學質(zhì)效
- 人工智能賦能課堂變革,項目聚焦素養(yǎng)提升
- 小學數(shù)學教學中批判性思維啊培養(yǎng)的策略研究
- 走進游戲化教學,助力高效數(shù)學課堂
- 精研細磨預學單,鍛造數(shù)學學習關鍵工具
- “統(tǒng)領—串聯(lián)—表述”:小學科學單元目標設計的基本路徑
- 以學習任務構建美術教學單元的路徑探究
- 云平臺助力下小學勞動教育家校社共育評價體系的構建與創(chuàng)新研究
- 情境·任務·評價:綜合實踐活動跨學科主題教學框架研究
