2016年26期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 竹韻墨香，為了每一個兒童的生長
- 校園足球，讓孩子圓夢飛翔
- 浸潤書香 品質人生
- 每月一事
——童話教育的微視頻 - 沐浴書香，悅讀童年
——班級閱讀策略初探 - 有效教學的助推劑
——信任與尊重 - 伴讀：讓孩子徜徉于“書海語林”
- 整合學校德育資源，優化品德課堂教學
- 淺談低年級識字“三優化”
- 延伸課前課后 彰顯小學品德課的張力
- 試論在小學體育課中如何避免安全事故的發生
- 淺談英語閱讀教學中語言能力的培養
- “拼音置后”翻轉教學初探
- 科學設計，掌控小學生合理運動負荷
- 小學音樂識譜教學的有效探究
- 給孩子一雙想象的翅膀
——淺談小學童話教學 - 巧解詩意 感悟魅力
——古詩教學的嘗試 - 識字教學
——向著學生出發 - 精工打造“讀寫結合”
- 試論激勵性評價在小學英語教學中的運用
- 培養學生思維能力之我見
- 小學英語游戲教學初探
- 淺談音樂調理課堂對自閉癥兒童的運用
- 正確運用繪本資源，提升學生綜合能力
- 淺談探究性學習在數學教學中的有效運用
- 巧用多媒體，畫龍點睛
——淺析多媒體在小學英語課堂教學中的運用 - 落實主體性 重視有效性
——淺談小學數學教學之主體性與有效性的統一 - 小組合作，從形式走向實效
——低年級語文課堂小組合作學習引導策略初探 - 小學語文課堂合作學習的初步探討
- 借助多媒體構建有效的數學課堂
- 樹立問題意識，激活學生思維
——淺談語文課堂教學提問藝術 - 適導入 享課堂
- 優化課堂情境教學策略，促進小學生數學素養的形成
- 面臨思維拐點，將課堂還給學生
——以《小數加減法》為例 - 貼近文本，觸及心靈
——兒童本位在小學語文教學中的研究 - 精心設計活動，讓數學課堂更具活力
- 小學數學開放式課堂教學之我見
- 《圓的周長》教學思考與實踐
- 讓科學流行起來
——小學科學課堂教學反思 - 課內課外相輔助，熟讀精思子自知
——小學語文名師閱讀教學中“課內外勾連”藝術賞析 - 停下來，開始思考
——一則新聞的啟示 - “得”潤小語 回歸本真
——例談《少年王冕》一文的教學 - “參與課堂”需要教者的教育覺醒
- 入情入境植詩心
——小學語文課本現代詩歌教學例談 - 讓課文中的人物活起來
- 《認鐘表》教學反思
- 《灰椋鳥》教學實錄
- 動手做數學：演繹指尖上的精彩
- 淺談信息支撐下思維導圖在英語學科中的應用
- 滲透空間觀念 促進思維發展
- 在數學教學中培養學生的良好個性
- 挖掘錯誤根源 探尋破解良策
- 淺談新課改背景下小學語文課堂提問有效策略
- 養成習慣，形成自然
——淺談小學生數學解題習慣的培養 - 對電子備課有效性的思考
- 教師職業倦怠為哪般
——淺談農村教師職業倦怠的成因與對策 - 在“333綠蘊課堂”研究里走得更遠
- 小小改變瞬間精彩
——攀爬區中的成長錄 - 卷首語 教育之宗旨