小學(xué)科學(xué)
教學(xué)有方
- 科學(xué)家精神進(jìn)校園培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感
- 踐行跨學(xué)科融合理念培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
- 利用支架式教學(xué)模式養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 著眼學(xué)生思維發(fā)展實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境化
- 將閱讀融入教學(xué)的有效方法
- “科學(xué)教育加法”背景下教師成長的校本實(shí)踐
- 發(fā)揮項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在提升學(xué)生工程素養(yǎng)中的作用
- 借助ADDIE模型設(shè)計微項(xiàng)目教學(xué)
- 聚焦“三力” 改進(jìn)教學(xué)
- 讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在大單元教學(xué)中展現(xiàn)獨(dú)特活力
案例設(shè)計
- 《用種子繁殖》教學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)中的圖形記錄和文字記錄
- 圍繞大概念進(jìn)行《種子的傳播》教學(xué)
- 在《多樣的生物》資料閱讀課上鍛煉學(xué)生讀、寫、說能力
- 推進(jìn)《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)
- “找缺點(diǎn)法”教學(xué)案例分析
- 運(yùn)用北斗導(dǎo)航系統(tǒng)優(yōu)化校園環(huán)境
- 《我們的水鐘》課堂技術(shù)與工程實(shí)踐活動的設(shè)計
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的地球空天信息科技課程設(shè)計
- 以《熱在金屬中的傳遞》教學(xué)推動學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- “讀·創(chuàng)·演”助力《產(chǎn)生氣體的變化》實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
創(chuàng)新教育
學(xué)生素質(zhì)
滲透融合
- 基于智慧數(shù)據(jù)的“三階五環(huán)”精準(zhǔn)教學(xué)模式
- 基于信息技術(shù)的集合互動教學(xué)
- 大數(shù)據(jù)時代的信息化教學(xué)
- 突破學(xué)科壁壘 樹立全新教學(xué)理念
- 創(chuàng)客教育背景下的信息科技教學(xué)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
- 數(shù)學(xué)與科學(xué)的教學(xué)整合
- 從科學(xué)的角度開展古詩教學(xué)
- “科學(xué)+勞動”跨學(xué)科主題教學(xué)課程協(xié)同育人探討
- 多媒體技術(shù)為教學(xué)提供新思路

