2017年10期
刊物介紹
小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用）雜志社唯一投稿郵箱：zwfdjs@163.com。網(wǎng)址：www. zwfdjs.com （本刊聲明：所投稿件要求原創(chuàng)，文責(zé)作者自負(fù)，對于侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)利的文、圖稿件，本刊概不負(fù)任何連帶責(zé)任。）
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·讀寫雙贏
名師風(fēng)采
百家講壇
- 構(gòu)建合理的小學(xué)語文作文教學(xué)評價體系
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)方法探究
- 小學(xué)規(guī)范漢字書寫的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
- 實施趣味作文，激發(fā)寫作興趣
- 小學(xué)作文寫作常見問題及對策
- “點(diǎn)”出習(xí)作的精彩
- 小學(xué)生作文興趣教學(xué)方法的研究與思考
- 小學(xué)作文個性化教學(xué)研究
- 蘇教版習(xí)作系統(tǒng)編寫內(nèi)容的不足及改進(jìn)策略
- 在閱讀中品味書香
- 做香蕉餅
- 多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 平中見奇事貴真
- 論“空話病”之前生后世
- 如何有效提高小學(xué)生的寫作水平
- 淺析小學(xué)作文教學(xué)方法
- 朗朗讀書聲，濃濃語文味
- 談小學(xué)作文評語的優(yōu)化設(shè)計
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的策略
- 基于思維導(dǎo)圖開展習(xí)作訓(xùn)練的實踐探索
- 生本教育在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
讀寫雙贏
- 讀寫鏈接，實現(xiàn)文本最大價值
- 小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)策略
- 一堂寫作教研課的思考
- 充分對話，提高閱讀教學(xué)實效
- 說寫結(jié)合，構(gòu)建高效的作文教學(xué)課堂
- 在“以讀促寫，以寫促讀”中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
- 提升小學(xué)作文教學(xué)的技巧
- 情境作文：為小學(xué)作文教學(xué)注入新鮮血液
- 利用反饋，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)
- 提升小學(xué)生課外閱讀能力的有效策略
- 小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng) 學(xué)生“讀者意識”的實踐
- 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體能動性
教學(xué)在線
- 基于教材的蘇教版小學(xué)語文句群閱讀教學(xué)與寫作
- 作文，不再讓學(xué)生說“不”
- 比較，言和意的美好遇見
- 小學(xué)語文課堂古詩詞的教學(xué)方法
- 小學(xué)語文課堂讓學(xué)引思教學(xué)方法研究
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略研究
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生閱讀
- 關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考
- 引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本
- 基于“活的教育”理念的小學(xué)語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量提升策略
- 小學(xué)作文記敘文的教學(xué)方法研究
教育擷英
課堂建設(shè)
習(xí)作園地
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
- 多種形式引導(dǎo)學(xué)生 培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
- 小學(xué)生自主修改作文的方法
- 童化作文：讓習(xí)作教學(xué)真正發(fā)生
- 小學(xué)語文作文寫作技巧指導(dǎo)
- 重視文思培養(yǎng)，激發(fā)寫作欲望
- 以預(yù)習(xí)促學(xué)立教
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生自主修改作文的能力
- 提升小學(xué)語文預(yù)習(xí)成效的策略
- 試論小學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)
- 無心插柳柳成蔭
- 借助思維導(dǎo)圖，開拓習(xí)作思路
- 行而知之，樂而好之
- 探討最為真實的小學(xué)語文寫作引導(dǎo)教學(xué)開展