中學數學雜志
- 小意外剪出大定義
- 命制新型不等式試題的幾種方法*
——對不等式sinx<x<tanx,x∈(0,)的再構造 - 一花一葉一世界一思一悟一禪通
——對一道解析幾何題的探究與啟示 - 小馬戲團的生存哲學
- 封面人物介紹
- 說課教學的案例示范
——《數列概念與表示法》 - 問題驅動 有效教學
——《二元一次不等式(組)與平面區域》教學設計及啟示 - 從提高學生運算能力的角度談數學核心素養的培養
——以高三復習為例 - 高三二輪復習關注“五個梯度”
——記一節高三數學二輪復習課對二輪復習的思考 - 數學“微專題”復習:尺寸之內做文章
- 2016年全國高考試卷中“數列”試題分析
- 穩步推進求發展 積極探索謀新篇
——2016年高考數學試卷總體評析與教學啟示 - 高考立體幾何試題的特點分析
- 開放問題 開放思路 開放課堂
——淺議高中數學開放性課堂的打造途徑 - 提高站位,關注高中學生的數學思維培養
- 指導高中生數學解題策略的理論與實踐探討
- 基于活動化教學的勾股定理案例分析
- 小議課堂教學的有效生成策略
- 嘗試中犯錯、反思 反思中發現、積累
——“嘗試—發現”教學法的靈活運用 - 大美育背景下數學課堂教學的有效策略
- 追求教學實效,拓展高中生的數學思維能力
- 小議高一數學學習障礙及對策
- 小議翻轉課堂的實踐探究
- 中學生數學學習中提出問題能力的調查與思考
- 高中數學問題串教學模式的思考
- 消除差異
——治愈“三角疑難”癥的良方——從近幾年江蘇高考幾道三角壓軸題想到的 - 一道高考題的解法賞析與背景探究
- 轉化消元盡顯數學之神韻
- 無規矩不成方圓
——以三視圖為例談立體幾何中的還原策略 - 直覺、優化、升華
——由“點到直線距離公式的推導”引發的思考 - 根深才能葉茂
——基于一類課本習題的探究 - 一道課本習題的深入探究
- “空間運動”與“圓錐”的“不解之緣”
——由2016年浙江高考談“動態”立體幾何教學建議 - 化歸轉化思想解題例說
——以一道線性規劃綜合問題為引例 - 注重反思 不斷總結
——例談函數值域的求法 - 思維深度決定視覺寬度
- 注重學生數學解題的通性通法訓練
- 例談分類討論思想在函數教學中的三重境界

