中學數學雜志
教材教法
- 整合課本與資料 探究與拓展并行*
——“直線與圓相切”微專題課堂實錄 - 基于“一題一課”微專題下的深度教學*
——以“一道數學高考題引發的思考”示范課為例 - HPM視角下球體積公式推導的教學設計
- 基于數學學科核心素養的數學課堂教學實效性之探究
——以“三個正數的算術—幾何平均不等式”教學為例 - 基于“微課”的高中數學教學設計探索
——以《雙曲線的標準方程》一課的教學為例 - 變中有度 變中求活
——例談變式教學的層次 - 基于數學核心素養的課堂設計
——以直線與平面垂直的判定為例 - 讓發現和提出問題成為課堂教學的常態
- 高中數學教材習題綜合難度研究*
——以人教A版“統計與概率”為例 - 高中數學必修教材中數學史內容的比較研究*
——以人教A版和北師大版為例
教學參謀
- 多解賞析,變式探究
——一道直線與圓的最值試題 - 一道數學文化試題及其變式賞析
- 高觀點下的高考數學試題分析*
- 從一道課本習題看“阿波羅尼斯”圓
- 提高課堂效率,減輕學生負擔
——關于幾何體的外接球問題 - 齊次化法在求解最值問題中的應用
- 剖解立體幾何,探究解題方法
- 對一道三角形問題的多解探究
- “公共弦”的那些事兒
- 應注意“內”的含義*
- 用“數學期望”來決策
- 思維在多解中提升,素養在探究中發展
——一道有關拋物線的阿基米德焦點三角形問題 - 厘清教材脈絡 探明解題思路
——平面向量最值問題的解決途徑 - 一道預賽題的解法探究
- 多角度思維,妙求離心率*
——一道重慶高考模擬題的多解剖析 - 用“轉化與構造”求解向量中的最值問題
- 巧放縮,妙證明
——一道數列不等式試題的證明 - 焦點之弦,靈巧善變
- 從三角問題解法錯誤上進行的探究性教學思考
- 以題解題 鏈接與賦能
- 眾里尋它千百度
——2018年高考全國Ⅲ卷第22題 - 另辟蹊徑,換角度思考優化解題策略
- 對一道圓錐曲線題的解法探究與類析

