音樂課愉快教學探索

劉明秀

[摘要] 所謂愉快教學,是指在教學過程中,充分發揮教師和學生兩方面的積極性,教師樂教,學生樂學。在音樂教學中,應建立開放的師生關系,創設寬松的學習環境,利用多媒體輔助教學,建立多元評價體系,激發樂學情緒,進行愉快教學。

[關鍵詞] 愉快教育 寬松環境 多媒體輔助 分層教學

在音樂教學中,應進行愉快教學,培養學生的學習興趣,激發學生高效率地學習。所謂愉快教學,是指在教學過程中,充分發揮教師和學生兩方面的積極性,教師樂教,學生樂學。通過音樂來表達自己的想法與感悟,引導學生在生活中感受音樂,領悟音樂,改變他的審美觀點,提高他們的審美素養,把音樂作為生活中的一種樂趣。

一、建立開放的師生關系,創設寬松的學習氛圍

師生間的關系,是通過教師和學生直接交往而建立起來的。教師應設計開放的課堂,調動學生積極參與。教師在課堂上是輕松、自然、開放的心態,學生的心態才能得到開放,他們才能大膽地與教師進行互動,大膽地進行創新,因此說,建立開放的師生關系是學生愉快學習的前提。

1.以親切自然的教態面對所有學生。在教學實踐中,筆者有這樣深刻的感受,當自己懷著輕松愉快的心情給學生上課時,學生的情緒必然隨著你的情緒變化而變化,課堂上表現非常積極。反之,當自己的情緒低落,易發火時,學生也會表現出相對應的情緒,更不愿與你配合。因此,當面前站著的是一位和藹可親、親切自然的教師,學生才能樂與教師傾心合作,并能敞開心扉發表自己的見解,大膽地提出自己的看法,大膽地進行創新。可見,教師應學會調整自己的心態,無論是高興或是沮喪,都應保持親切自然的教態,面對所有學生。

2.用自己的真心平等對待所有學生。每位教師都喜歡聰明、漂亮、音樂素質好的學生,但是我們教師應該面向全體學生,調動全體學生的積極性,才能真正實現開放式教學。因為如果教師只注重素質好的學生,那課堂氣氛肯定不活躍,其余的學生都是觀看者,也就失去了教學的意義。相反,我們應該更加關心、愛護、尊重大多數學生,激發他們的學習興趣,使他們樂于學,并能積極地參與教學過程,充分發揮他們的想象力,參與創新。所以說,關心愛護所有學生,特別是調動基礎差的學生的積極性,是實施愉快教學的前提。

3.用自己的真誠了解、認識所有學生。本人任教的3個班級共有150多名學生,但我都能準確地叫出他們的名字,無論是在課內還是在課外,利用一切機會與他們交流,因此,學生都非常喜歡與我接近,同樣,在課堂上,他們也愿積極與我配合,心態完全開放,創新的動力大大增強。

二、利用多媒體輔助教學,激發學生學習興趣

現代多媒體的應用,更直觀、更方便地在學生面前展現出音樂畫面,調動其積極性,開闊其視野。例如,在欣賞課學習中,我們就可以利用電腦音樂系統制作出演奏樂曲的各個主要樂器及其主旋律。欣賞時可分步進行。利用電腦可以把多個樂器分開來聽,讓學生直觀地感受到每種樂器的發音特點及音色對比,感受主要樂器演奏的主旋律動。可以讓學生欣賞旋律,感受是哪種樂器奏出,也可以觀賞樂器,體會它在曲中的角色。這樣,不僅使學生加深了印象,而且提高了教學效率。在歌唱課中也可以采取這樣的方法,因為每首歌曲都有它一定的故事情節和作曲家要表達的思想感情,那么,我們就可以用電腦制作出形象的音樂畫面,來展示在學生面前,讓他們在學習的過程中有一種身臨其境的感覺,真正理解作曲家創作的內涵.對于曲中重點的音樂片段,利用電腦可以反復傾聽、仔細揣摩。這樣不僅激起學生的學習興趣,而且大大提高了其審美修養。

三、教學要面向全體學生,努力挖掘每個學生的音樂潛能

我們應把發展個性和普遍參與有機結合起來。采取靈活多樣寓教與樂的多種教學形式在其個性得到發展的基礎之上,使其知識、能力、情感等都得到很大的提高。比如,教師在上課之前,要做到充分了解每一位學生,了解他們不同的學習個性,以及掌握知識的程度和他們實際的音樂水平,真正的做到因材施教。按照不同層次學生的不同水平,為其選擇合適的音樂教學內容,為學生提供發展個性的可能和空間。本人在音樂教學過程中,經常開展一些音樂實踐活動,程度稍高的一些同學可以獨自完成一些經典曲目,并能即興為大家伴奏,程度稍低的同學,可以學習一些簡單的合唱曲,這也訓練了他們互相之間默契配合的能力。喜歡作曲的同學可以自行創作一些簡單動聽的小曲,即興彈奏,大家一起唱,一起彈,這樣的小型音樂會使不同程度的學生都能積極的參與進來,他們的潛能獲得不同程度的提高,增強了他們表現音樂和創造音樂的信心,為其終身愛好音樂奠定了基礎。

四、培養學生主動制定學習目標的意識,激發他們對自己成功實現目標的渴望

教學目標是教學預期要達到的標準,也是教學的起點和歸宿,讓學生自主的確定學習目標,能激發其學習動力,使其產生強烈的學習愿望,發揮主觀能動性。例如,在教唱歌曲時,教師可以先講解歌曲的創作背景和所表達的思想感情,如《國歌》表現出在中國共產黨領導下,在抗戰中,中國人民表現出的可歌可泣的壯舉,使學生體會歌曲所表達的偉大震撼。《我的祖國》、《我愛大自然》給學生講講祖國的大好河山,祖國的飛躍發展,有了這樣的體會,不由學生不熱愛這些進步健康的歌曲。有了這樣的學習目標,他們的歌聲才能是甜美的、感人的,才能是發自內心的。教師則可以適時加以鼓勵,給他們充分的肯定,這點滴的收獲與成功,可促進學生產生繼續學習的動力,多次的進步與成功會增強學生的自信心,也會增強他們學習音樂的興趣。陶行之曾說過:學生有了興趣,就肯用全部精神去做事。所以,“樂”和“學”是不可分割的。這就要求我們每一位音樂教師運用新的教學理念,探索新的教學方法,讓愉快教學貫穿課堂的始終,讓課堂成為學生的樂園。