PowerPoint課件在高中數學教學中的輔助作用

劉靜麗

摘 要：PowerPoint課件輔助高中數學教學有利于提高學習效率，優化課堂教學，是在教學中常用的多媒體課件。通過在教學過程中應用PowerPoint課件的親身體驗，闡述了PowerPoint課件在高中數學教學中的輔助作用。

關鍵詞：PowerPoint；高中數學；輔助作用

一、創設問題情境，導入課題

高中數學具有高度的抽象性，為使課堂更加生動、高效，營造良好的教學氛圍，使學生更好地投入到課堂中，我經常用PPT課件開展教學。

例如《橢圓的定義》一節。在引入課題時，我應用PPT課件演示衛星圍繞地球旋轉的運行圖，把學生的注意力一下子吸引到課堂中來，給大家一個很直觀的橢圓的印象。然后請學生列舉一些實際生活中橢圓形的例子，這樣學生們就對橢圓有了初步的認識，那么什么是橢圓呢，它的定義又是什么呢？我通過PPT課件演示了這樣的動畫：1.繩子一端固定在草地上，繩子另一端拴一只羊，羊在草地上吃草，一段時間后，地上出現一個圓形的空地。2.繩子兩端固定在草地上（繩子是松弛的），繩子上套一個小環，環上拴了一只羊，一段時間后羊在草地上啃出了一個橢圓形的空地。通過這個例子，激發了學生的求知欲，學生已經迫不及待地想知道怎樣才能做出一個橢圓，它的定義是什么。

在這個環節中，PPT課件不僅令一個很抽象的概念更加具體化，在視覺和聽覺的雙重刺激下，學生的注意力更容易集中，會給學生深刻的印象，也使我的課堂更加生動有趣。

二、擴充信息，提高課堂教學效率

高中數學教學時間緊，內容多。以前我為了完成教學任務，課前必須認真備課，寫好教案，課堂上還要把知識點一條條寫在黑板上。板書過多，費時費力，往往一節課的內容還沒講完就下課了，影響了教學效率。而通過PPT課件，我事先把需要的內容制作成課件，利用計算機對所講的內容自主控制，課后還可以把教學內容放在學習網站上，課上來不及消化的學生可以利用課余時間自己上網點擊查看。這樣就免除了課堂上反復板書的勞累，節約了時間，增加了上課的內容，我就能夠更多地注意課堂教學內容的組織和講授。同時PPT課件可以說是“可再生資源”。一個課件可以多個老師共享，而且可以根據需要隨時調整內容，可以說是“以不變應萬變”。

總之，PPT課件能大大增加課堂的信息量，從而提高教學效率，成為解決高中數學學時矛盾的重要途徑。

三、優化課堂教學，突破重點、難點

在高中數學教學中，常規的教學手段往往使學生對于課堂中的重難點問題難以掌握，就會挫傷學生的積極性，這也是我在教學中感到很棘手的問題。利用PPT課件我就可以將課程的內容有計劃、有層次、由淺入深地展示給學生，當觸及本節的重難點時，可以通過PPT課件展示給學生。

例如：在三角函數這一章內容中，學生對三角函數的圖像，以及y=Asin（ωx+j）的圖像變換等問題難以理解，其實關鍵還是對三角函數的圖像不熟悉。但在黑板上作圖又太繁瑣，費時。如果用PPT課件演示y=Asin（ωx+j）的圖像變換，這個問題就變得簡單易懂了。

四、演示科學精確的實驗過程

當遇到數學實驗時，我感覺“粉筆+黑板”的傳統教學在做起數學實驗來很不方便。例如《橢圓的幾何性質》中，離心率可以刻畫橢圓的扁平程度，但是課堂教學中的可操作性不強。這樣我們就可以借助于PPT課件，在課件中插入幾何畫板，利用幾何畫板，我就可以輕松地演繹這個實驗過程。

五、數學PPT課件教學的弊端

利用課件教學具有很明顯的優勢，但是其弊端也很明顯。我在利用PPT課件上課后曾經作過一個調查，大多數學生在肯定多媒體教學的直觀、素材豐富的同時還是對吸收知識的效果流露出了一定的擔心，因為人腦畢竟不如電腦。PPT課件信息量較大，變化快，有時學生很難跟上課件的速度，想在課堂上吸收和掌握知識有一定困難。

中學階段學生對事物的認知程度還不高，在掌握知識的過程中需要一定的模仿。而教師無疑應該承擔起榜樣這一角色。

例如在學習立體幾何的時候。剛開始很多學生沒有一點空間感，不會看圖，而要解決這一問題第一步是能畫出直觀、準確的立體圖形。而作為初學者的學生在把文字，符號語言轉化為圖形語言的過程中存在不小的困難，畫不出直觀的圖形，很難順利地解決立體幾何問題。所以，教師應當身先士卒，把每個典型圖形的畫法，一步步，簡潔、明了地呈現在學生面前。這時候傳統的教學方式更有助于學生盡快入門。

總之，PPT課件對我們的數學課堂教學起到了很好的輔助作用，但是，不是每一節數學課都適合利用PPT課件教學，濫用不但無利反而有害，會影響教學效果。以上是我在高中數學教學中使用PPT課件的一點體會。高中數學教學想要取得更好的教學效果，教師良好的教學基本功和教學智慧是至關重要的。在利用PPT課件等現代教育教學工具的同時，要勤于反思，不斷調整，逐步完善，這樣才能更好地發揮PPT課件在高中數學教學中的輔助作用。

（作者單位 河南省洛陽市二十二中）

？誗編輯 劉瑞琴