高中地理教學(xué)的反思

文/齊國(guó)榮

摘 要：地理學(xué)科也是高考的一個(gè)科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著重要的地位。作為一名地理教師，要時(shí)刻注意教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思。教師的教學(xué)理念和采用的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本，是教師和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的具體過(guò)程，所以教師都非常重視教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)反思；教學(xué)效果

高中地理和其他學(xué)科一起構(gòu)成了高中整個(gè)的課程體系，作為一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，其方式和方法都在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革之后，也影響著高中的教育和教學(xué)。地理學(xué)科也是高考的一個(gè)科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著重要的地位。作為一名地理教師，要時(shí)刻注意教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思。不善于反思的老師不是好老師，不善于反思的老師也不會(huì)有高效率的教學(xué)實(shí)踐。地理教材的內(nèi)容豐富多彩，浩繁廣博，如何提高教學(xué)的實(shí)效性，需要教師經(jīng)常進(jìn)行反思。

一、對(duì)教學(xué)觀念和方法的反思

教師的教學(xué)理念和采用的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。所以一名教師采用什么樣的教學(xué)方法，具有什么樣的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)的效果有很大的影響。以往教學(xué)實(shí)踐中是以教師為主體的，學(xué)生處于從屬的地位。而現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，倡導(dǎo)的教學(xué)理念是關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。所以，要了解學(xué)生的實(shí)際，了解學(xué)生的認(rèn)知，實(shí)施具有個(gè)性化的教學(xué)模式。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的編制，將教材內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)提煉出來(lái)，由學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)材料的查找獲得知識(shí)的建構(gòu)。這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，比單純傳授知識(shí)更加重要。

二、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本，是教師和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的具體過(guò)程，所以教師都非常重視教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)是將教材中的知識(shí)濃縮后梳理出脈絡(luò)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有指向性。教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的線性發(fā)展形式，影響著整個(gè)教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也是教師準(zhǔn)備課程的表現(xiàn)，是根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐。重視教學(xué)設(shè)計(jì)就是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤M(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握能力。

善于反思還應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)反饋方面，如何反饋教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方面入手，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞和疑難，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

編輯 薄躍華