語言活動對幼兒創造性思維培養的作用

黃敏

摘 要：語言是一門文化藝術，承載著文化內容的博大精深，是現代學校和內部教學需要不斷落實和實踐的關鍵點。作為見證孩子成長和進步的幼兒園，內部教學如何真正有效地培養幼兒的學習能力，保證良好的成長發展，需要教育參與者真正予以重視和關注。現以語言活動為例，分析和探討了幼兒創造性思維的培養策略，以便真正保證對幼兒教學實踐的有效落實。

關鍵詞：語言活動；幼兒教學；創造性思維

現代社會是一個思想活躍、交流溝通性強的社會，要想在社會生活中真正良好有效地成長和參與，需要不斷完善自身，提升思維，培養個性。幼兒園作為培育孩子成長進步的重要場所，是幼兒真正參與成長的基礎和保障。語言活動就是對語言內容進行學習和了解，從而結合起來對學習內容進行的一系列活動，這是身處社會生活必不可少和最基本的應用技巧之一。語言活動是通過表達進行的交流和溝通的行為活動，在孩子自身成長過程中起著重要作用。幼兒一開始的開口說話就可以作為語言學習意識的萌芽，通過對幼兒自身語言行為的鍛煉和培養，讓幼兒在語言活動中真正受益，實現自身思維能力的有效提高。

一、幼兒時期能力培養的重要性

幼兒自身思維的形成和提高需要一定的發展過程。通常來說，幼兒對所見信息的了解和掌握大多是通過對所見相關語言的相互表達和傳達久而久之形成的。據分析顯示，幼兒對信息了解和明確的過程大多在三周歲以下，對于新知識的初步了解、掌握和真正應用大約在四至六歲。語言作為學習和接觸成長的重要部分，要想真正有效地培養幼兒的學習和應用能力，做到創新性能力的培養，幼兒時期的語言和應用培養和學習需真正落實到實處。

二、語言活動與幼兒創造性思維培養的聯系

語言活動是通過語言和相互表達想法和意向，從而進行語言交流、溝通的重要活動之一，它所體現出來的是相互之間語言的交流和討論、意見的交錯和轉換。幼兒在幼兒園的參與和學習過程中，相互之間的交流和溝通與語言交流是分不開的。語言作為自身意見表達的重要載體，在幼兒參與過程中，當幼兒想要表達自身意見而又無法闡明的狀況下，幼兒會自然而然地汲取自身所想要得到的信息和內容，這一汲取學習信息和內容的過程就是幼兒自身對學習內容不斷獲取的過程，是幼兒自身思維活躍的過程。幼兒越想真正表達自己內在的想法，自身思維就必須不斷活躍和創新，這樣不斷進行語言交流溝通的過程，可以讓幼兒在語言活動和學習的過程中真正實現思維創造性的培養和提高，實現幼兒自身學習能力的有效提高。

三、落實幼兒創造性思維培養的有效策略

1.創建良好的、活躍的氛圍，實現幼兒思維和實踐的有效參與

在幼兒語言參與課堂中，教師可以不斷引導幼兒參與課堂學習及交流討論，不斷營造溫馨、活躍的教學課堂，讓幼兒在課堂上真正愿意參與其中。保證幼兒在語言活動的基本活動中能夠獲取有效的學習內容，讓幼兒在語言環境中保證創造性思維的有效培養和提高；保證課堂氛圍的營造，讓幼兒在語言環境中自主參與進而真正實現自身學習和創造性思維的有效提高，做到語言活動中對幼兒成才培養的真正有效落實。

2.正確對待幼兒語言的表達方法和形式，鼓勵幼兒真正參與

許多幼兒成長歷程不同，語言表達能力和形式也不盡相同，許多教師過度批評和否定幼兒自身的語言表達和說話形式，對其作出許多限制行為，這樣不利于幼兒自身思維的提升和能力的提高。在語言活動中，教師應該正確對待幼兒自身語言表達的方法和形式，不斷贊美和鼓勵幼兒參與實踐和積極表達，真正做到對幼兒自身語言和闡述技能、技巧的合理對待，保證不同思維意識和語言表達能力的真正發展；在實踐過程中，不斷正確對待幼兒語言活動中呈現出來的行為方式，真正保證幼兒自身個性的成長，實現幼兒自身思維能力的培養和保證語言學習和思維能力的真正培養和提高，真正做到對幼兒自身語言表達的正確對待。

幼兒時期是孩子真正實現成長發展的重要過程和階段，需要幼兒和教學參與者真正予以重視。語言活動作為培養幼兒自身成長和進步的基礎內容，內部包含的還有相關內容的有效和真正應用技巧，要想真正實現對幼兒創造性能力的有效提高和落實，需要參與學習者對學習保持積極性，需要教學參與者對教學富有真正責任感。相信在現代教育教學的不斷發展和進步下，現代幼兒以及內部學校教學內容會越來越完善，現代幼兒會更加高效地參與和實踐，對教學真正做到有效落實，保證對語言、對幼兒成長教學的有效落實，實現現代教學在幼兒內部的有效踐行。

參考文獻：

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編輯 司 楠