注重養成，培養學生良好的寫作習慣

黃翠芬

摘 要： 小學生寫作能力的培養是一件“慢工出細活”的事情。可是小學生寫作文經常是看著作文紙發愣，或者是記流水賬，更有很多學生對作文深惡痛絕，甚至抄襲了事。本文從夯實基礎、加強閱讀和注重實踐三個方面對如何培養小學生良好的寫作習慣進行探析。

關鍵詞： 小學語文 作文教學 寫作習慣 培養策略

小學生具有貪玩好動的特點，想要讓一名小學生專心致志地坐下來寫一篇作文，得到的結果往往不盡如人意。如果沒經過合理的培養訓練，要么就是看著作文紙發愣，要么就是記流水賬，更有很多學生對作文深惡痛絕，甚至抄襲了事。筆者認為要想從小培養學生的寫作能力，不能急于求成，重點應該放在養成教育上，應該從夯實基礎、加強閱讀和注重實踐三個方面下工夫。

一、夯實基礎，從日記中培養觀察興趣

很多學生一直到五六年級仍然不能完整地寫出一篇作文，這與沒養成寫日記的習慣有直接關系。日記作為一種能夠記錄生活中點點滴滴的筆記形式，能夠培養學生觀察的好習慣。如果學生能夠對身旁的人物、事物或者事件留心，稍加指導，就能夠寫出好日記。這種留心觀察并能夠及時記錄內心感受的方式，正是提高作文水平的有效途徑。

《師恩難忘》是作家劉紹棠的名篇，講述的故事與同學們的生活也息息相關，于是我在教完這課之后，布置了題目為《我和我的老師》這樣的一篇作文。結果等到同學們交上來的時候，我發現大多數同學的作文內容空洞，作文題材單一，都是“老師冒雨送我回家……”，“老師帶病為我們上課……”等內容，讓人看了既可氣又可笑。