試論初中生化學科學探究能力的培養

謝秀英

摘 要： 初中化學要重視學生科學探究能力的培養，化學科學探究能力的形成要靠教師課堂教學組織。文章認為，教師應使用直觀教學手段，大膽放手讓學生進行實驗操作，引導學生巧妙設疑積極解難等培養學生的科學探究能力。

關鍵詞： 初中化學 科學探究 能力培養

科學探究能力是初中階段化學學習的一項重要的能力素質。《化學課程標準》明確指出：“義務教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識，認識和解決化學問題的重要實踐活動。”初中化學教師應該激發并保護學生的科學探究精神，同時重視培養學生的科學探究能力，以促成學生自主學習方式的改變。

初中學生化學科學探究能力的形成在很大程度上要依靠課堂教學組織。在化學課堂教學中，化學教師如果能夠盡可能使用演示實驗或是通過圖片、模型、影像等直觀教學手段，甚至是大膽放手，讓學生動手操作，獲得第一手學習感受，那么，他們的科學探究精神就會被培養。這個時候，如果教師再適當設置疑問，引導他們在質疑解疑中不斷進步，相信學生化學科學探究能力的培養就會走上正軌。

一、使用直觀教學手段

初中化學是一門很有趣的、與生活密切相關的科學。在教學中，教師如果能夠抓住化學的學科特點，引導學生關注生活、探究生活，相信就會取得很好的教學效果。可惜的是，實際教學中，我們發現許多原本生動有趣的初中化學課堂變得枯燥無味，學生對化學科的興趣極為低下。……