讓新鮮導(dǎo)入開啟一節(jié)有趣的英語課

孫瑤

摘 要： 課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課導(dǎo)入的成功與否直接影響整堂課的學(xué)習(xí)好壞。在英語課堂教學(xué)中要合理、巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，從而大大強化課堂教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)融趣味性、實效性和交際性于一體，同時具有簡潔性和新異性。

關(guān)鍵詞： 課堂導(dǎo)入 激發(fā)興趣 直觀教學(xué)

積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當注意通過導(dǎo)入語激活學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的熱烈探求，用簡潔的語言或直觀教具拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學(xué)主體的過程。因此，能否在上課的一開始就把學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上，并使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其積極性，尤為重要。

一、音樂視頻導(dǎo)入

在英語教學(xué)過程中使用音樂歌曲，從而促進人腦左右半球的共同協(xié)作，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗。因此上課前，我會給學(xué)生放一段音樂，這樣既能使學(xué)生享受音樂之美，又能活躍課堂氣氛。另外，視頻的使用能夠吸引學(xué)生的注意力。比如在講查理卓·別林一課的時候，給學(xué)生展示一段戲劇大師卓別林的無聲電影，使課堂氣氛變得輕松有趣，學(xué)生會對主人公有更深刻的理解。

二、現(xiàn)實實物導(dǎo)入

直觀教學(xué)是一種自然的教學(xué)法，它既簡單又形象，往往能一下子吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)學(xué)生大都對英語沒有興趣，甚至有一種抗拒，上課精力不集中，但他們喜歡模仿，直觀能力較強。比如講基礎(chǔ)模塊3Unit1“He decided to have a big Christmas party.”，我將課前準備的圣誕貼畫、圣誕帽、南瓜燈、彩蛋等帶進教室，先讓學(xué)生認識這些東西并學(xué)會，然后讓學(xué)生指出每樣節(jié)日物品對應(yīng)的節(jié)日是什么，鍛煉聽說能力，這樣的導(dǎo)入直觀形象，易懂易學(xué)。

三、懸念展開，神秘導(dǎo)入

設(shè)疑導(dǎo)入法是教師平時上課最常用的方法之一，簡單易行，常常通過巧妙的設(shè)疑，引起懸念，使學(xué)生帶著問題有針對性地學(xué)習(xí)。比如講“Olympic games”一課時，我先賣了一個關(guān)子，讓大家猜體育明星，當我把圖片展現(xiàn)在大屏幕上時，大家頓時開心不已，這堂課一定有很好的效果。

四、真情實景導(dǎo)入

情景能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的動力，啟迪學(xué)生的靈感，只有通過情景教學(xué)才能學(xué)到地道的英語，教師在教學(xué)過程的一開始就要為學(xué)生營造氛圍，讓學(xué)生入情入境，全心全意地投入課堂活動中。比如除了吉祥物五個福娃，另外準備五位中國知名運動員的圖片，他們代表了正能量，通過如此的精心設(shè)計，仿佛把學(xué)生帶到奧運會的現(xiàn)場。老師趁機問：同學(xué)們想不想到北京去觀看奧運會呢？這樣自然而然把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)情景之中。

五、興趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，而寓教于樂則是引發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。比如我在講Unit 7“So much to do before we travel！”時，一上課，我就問：“你們想去旅游嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“想去！”“那你們想去哪里呢？”生答：“長白山。”“張家界。”……我接著說：“那我們首先要學(xué)會怎樣用英語談?wù)撀糜危绾斡糜⒄Z進行預(yù)定車票、房間。今天我們就來學(xué)習(xí)Unit 7 ‘So much to do before we travel！’”

六、故事導(dǎo)入

教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，對其進行整合，改編成生動有趣的小故事，通過繪聲繪色的導(dǎo)入，把學(xué)生帶入課文的情境之中，這樣易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我在講“The sound of Music”一課時，就采用這種方法。我講述了一個住在奧地利名叫瑪利亞的年輕女子的故事。同學(xué)們，誰知道瑪利亞是哪部電影的主人公，你們想看嗎？學(xué)生不約而同地說“想”。那好，今天老師和你們一起走進這個故事。

七、小組討論導(dǎo)入

討論導(dǎo)入法很實用、有效。比如旅行有什么好處呢？又有什么弊端呢？化整為零，將班級學(xué)生按不同層次分為幾個人數(shù)相當?shù)男〗M進行討論，得出本小組的主要觀點。有的說：It wastes money and time.有的說：We can get a lot of knowledge from travel.有的說：It can build up our body.有的說：It can clear our minds.通過討論，大家表達了對travel的不同看法。這樣各抒己見，調(diào)動了他們的積極性，很自然地導(dǎo)入了新課。

八、溫故知新導(dǎo)入

這個是教師常用的方法。按溫故而知新的原則，或進行對比，或進行突如其來的提問，以喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，自然地引入、接觸，進而理解新知識，從而達到溫故而知新的目的。

總之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，可以根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課，使用不同的導(dǎo)入方法。只要教師激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，便能收到事半功倍的效果。

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