“探索法”在歷史教學中的運用

朱純云

摘 ? ?要： 文章全面介紹了歷史教學中“探索法”的相關內容，思路清晰，可操作性強。

關鍵詞： 探索法 ? ?歷史教學 ? ?教學運用

“探索法”又稱“發現教學法”、“探索教學法”。這種方法是指教師在教學中，不直接提示所講的歷史概念或歷史事件的發生、發展、結果及規律，而是提出參考性問題，讓學生獨立尋找史實，獨立思考，從而發現問題，掌握基本歷史概念和探索歷史發展的規律?！疤剿鞣ā北旧砭褪茄芯啃詫W習的基本要求，也是高中歷史教學滲透研究性學習的主要方法。高中歷史教學中滲透研究性學習如何運用探索法呢？本文對此進行探索。

一、“探索法”的基本思想

研究性學習滲透到學科教學之中，是學科教學的重大轉變。它要求教學觀念和學生的學習方式都發生轉變。因此，“探索法”是適合這種新型教與學的好方法。它的基本思想包括：①以問題為基礎。教學中，教師少講授，不是告訴學生知識，而是組織學生探究知識，學生在教師的引導下，以問題為起點，通過對問題的提出、分析、討論，最終解決問題、分享知識和經驗;②主動性教學。中學歷史教學應該把學生作為教學過程的主體，學生在新課標的指導下，積極主動學習，培養主動學習、獨立學習的能力;③發生的學習：把學科知識視為正在形成的東西，把死的科學知識重新演變成活科學知識的過程;④開放式教學。教師在教學中必須注重學生實際，從實際出發，充分調動教師和學生的主動性和積極性，引導學生進行獨立探究，讓整個教學在開放中而不是在灌輸中進行?！?br>