高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價值

關(guān)晶

摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是衡量數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準，也是數(shù)學(xué)教育改革的指揮棒。隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，準確把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，認真分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征具有十分重要的意義。本文針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個熱門話題，結(jié)合高中學(xué)段的特點及國內(nèi)外學(xué)者對其進行的前沿性研究，淺談了對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解、分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)三大特征及其教育價值。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；教育價值

隨著課程改革進程的不斷推進，人們的觀念從只關(guān)注成績逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。2014年3月30日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，正式提出“核心素養(yǎng)體系”的概念。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，現(xiàn)在所指的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析，六者既相互獨立，又相互交融，構(gòu)成統(tǒng)一整體。

一、對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解

PISA認為，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指個體識別和理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中所起作用的個人能力，做出有理有據(jù)的數(shù)學(xué)判斷的個人能力，以及作為一個有獨創(chuàng)精神、關(guān)心社會、善于思考的公民，利用數(shù)學(xué)并參與其中以滿足個人生活中各種需要的能力。筆者認為，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識、方法的積累與掌握、運用與內(nèi)化，在實際情境中經(jīng)歷從數(shù)學(xué)的角度思考問題，用數(shù)學(xué)思想分析問題，用數(shù)學(xué)方法解決問題從而形成的能力、習(xí)慣和品質(zhì)等。……