小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

童魯軍

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是教育的一門重要學(xué)科，加強(qiáng)體育教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。目前素質(zhì)教育是教學(xué)要求的新目標(biāo)，也是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本文針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，做了概括性總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)造性思維；思維訓(xùn)練

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以利用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐結(jié)合體育活動(dòng)來思考問題，強(qiáng)化學(xué)生的靈敏度，如進(jìn)行上下臺(tái)階的訓(xùn)練，學(xué)生不僅在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成體育項(xiàng)目，而且還要準(zhǔn)確計(jì)算臺(tái)階數(shù)目。小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)較薄弱，但是他們接受新知識(shí)的能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力非常強(qiáng)。因此，教師運(yùn)用新型的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前小學(xué)教育中，教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視體育教學(xué)，甚至縮減課程時(shí)間或者加重體育運(yùn)動(dòng)量來結(jié)束體育課，如單一的跑步、蛙跳等運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，忽略了學(xué)生的身心健康，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高。

1.固定的教學(xué)模式

在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式陳舊、教學(xué)觀念落后，每周的體育活動(dòng)項(xiàng)目類同，如集合、點(diǎn)名（機(jī)械動(dòng)作）、長跑、短跑、仰臥起坐（重復(fù)動(dòng)作）等一些增加身體負(fù)荷的項(xiàng)目，不僅影響了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，而且無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的熱情，降低了學(xué)生的體育興趣，不能提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力有一定難度。

2.時(shí)間規(guī)劃不合理

體育教學(xué)沒有受到重視，尤其在接近期中、期末考試的時(shí)候，其他文化課占用體育課時(shí)間以強(qiáng)化學(xué)生文化課的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致體育活動(dòng)無法正常開展，體育課程減少，學(xué)生對(duì)體育思想與體育精神沒有任何概念。這種不合理的體育課程規(guī)劃，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有任何意義。

另外，由于外部環(huán)境因素的影響，一些體育項(xiàng)目無法開展，如刮風(fēng)、下雨，乒乓球、羽毛球等活動(dòng)會(huì)取消，教師就會(huì)縮短上課時(shí)間，剩余時(shí)間讓學(xué)生自習(xí)，體育時(shí)間不能充分利用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法

1.增設(shè)體育設(shè)施，增加體育項(xiàng)目的多元化

引進(jìn)先進(jìn)、新型的體育設(shè)施，如構(gòu)造奇特的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車、滑板、蹺蹺板等體育設(shè)施，這些體育設(shè)備會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，對(duì)體育課產(chǎn)生好奇心理，學(xué)生通過使用這些體育設(shè)備，會(huì)對(duì)體育課有新的認(rèn)識(shí)，從而提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

教師利用體育設(shè)備組織多種活動(dòng)，一種體育設(shè)施使用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如蹺蹺板游戲，首先指定游戲規(guī)則：學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語、詞語對(duì)接等活動(dòng)相互提問，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，回答正確五個(gè)以上問題，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)工具，否則給大家表演節(jié)目；同組提問人員問題數(shù)量沒有達(dá)到十個(gè)以上的，做出相應(yīng)懲罰；然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在同一組中選取兩個(gè)體重相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行游戲，這兩位同學(xué)邊游戲邊答題，同組其他成員提問。這種活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和反應(yīng)程度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要的意義。

2.開放體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，也要利用開放自由的教學(xué)模式開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，學(xué)生自由結(jié)合，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)建有趣的體育造型，營造愉悅的體育學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在有效培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力、增強(qiáng)體育精神的前提下，也帶動(dòng)其他文化課程的學(xué)習(xí)，快速完成教學(xué)目標(biāo)。

3.合理規(guī)劃體育教程

教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理規(guī)劃體育課程，使體育教學(xué)更加完善。第一，制訂體育教學(xué)目標(biāo)：規(guī)定每個(gè)學(xué)生完成教師布置的體育任務(wù)，對(duì)于有難度的項(xiàng)目，學(xué)生積極與教師溝通解決，促進(jìn)全體學(xué)生體育成績達(dá)標(biāo)。第二，保證充足的體育課程時(shí)間，促進(jìn)師生交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。第三，給學(xué)生一定的體育學(xué)習(xí)空間，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)獨(dú)立性。

加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是發(fā)展現(xiàn)代素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是體育改革發(fā)展的要求。教師在體育教學(xué)中要充分利用體育課時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，營造良好的體育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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