小學體育教學中學生創造性思維的訓練

童魯軍

摘 要：小學體育教學是教育的一門重要學科，加強體育教育可以增強學生的身體素質。教師通過體育教學對學生進行素質訓練，培養學生的創造性思維。目前素質教育是教學要求的新目標，也是體育教學的重要環節。本文針對如何在小學體育教學中加強兒童創造性思維的訓練，做了概括性總結和分析。

關鍵詞：小學體育教學；創造性思維；思維訓練

在小學體育教學中，教師可以利用多種教學方法培養學生的創造性思維，讓學生通過親身實踐結合體育活動來思考問題，強化學生的靈敏度，如進行上下臺階的訓練，學生不僅在教師規定的時間內完成體育項目，而且還要準確計算臺階數目。小學生的思維能力和創新意識較薄弱，但是他們接受新知識的能力和適應新環境的能力非常強。因此，教師運用新型的教學方法培養學生的創造性思維，促進體育教學的發展。

一、小學體育教學中存在的問題

在當前小學教育中，教師注重學生的學習成績，忽視體育教學，甚至縮減課程時間或者加重體育運動量來結束體育課，如單一的跑步、蛙跳等運動，使學生對體育課失去興趣，忽略了學生的身心健康，抑制了學生創造性思維的提高。

1.固定的教學模式

在體育教學中，教師的教學方式陳舊、教學觀念落后，每周的體育活動項目類同，如集合、點名（機械動作）、長跑、短跑、仰臥起坐（重復動作）等一些增加身體負荷的項目，不僅影響了學生文化課的學習，而且無法調動學生對體育課的熱情，降低了學生的體育興趣，不能提高學生的主動性和積極性，對于培養學生的創造思維能力有一定難度。

2.時間規劃不合理

體育教學沒有受到重視，尤其在接近期中、期末考試的時候，其他文化課占用體育課時間以強化學生文化課的復習，導致體育活動無法正常開展，體育課程減少，學生對體育思想與體育精神沒有任何概念。這種不合理的體育課程規劃，嚴重影響了學生的心理健康發展，對于培養學生的創造性思維沒有任何意義。

另外，由于外部環境因素的影響，一些體育項目無法開展，如刮風、下雨，乒乓球、羽毛球等活動會取消，教師就會縮短上課時間，剩余時間讓學生自習，體育時間不能充分利用。

二、小學體育教學中兒童創造性思維的訓練方法

1.增設體育設施，增加體育項目的多元化

引進先進、新型的體育設施，如構造奇特的轉轉車、滑板、蹺蹺板等體育設施，這些體育設備會讓學生眼前一亮，對體育課產生好奇心理，學生通過使用這些體育設備，會對體育課有新的認識，從而提高了學生對體育課的興趣和積極性，促使學生全面健康發展。

教師利用體育設備組織多種活動，一種體育設施使用多種教學方法，增強學生的記憶力，有效培養學生的創造性思維。如蹺蹺板游戲，首先指定游戲規則：學生進行腦筋急轉彎、猜謎語、詞語對接等活動相互提問，在規定時間內，回答正確五個以上問題，獎勵鉛筆、橡皮等學習工具，否則給大家表演節目；同組提問人員問題數量沒有達到十個以上的，做出相應懲罰；然后對學生進行分組，在同一組中選取兩個體重相當的學生進行游戲，這兩位同學邊游戲邊答題，同組其他成員提問。這種活動會增強學生的記憶力和反應程度，對培養學生的創造性思維有重要的意義。

2.開放體育教學，增強學生的學習興趣

在小學體育教學中，教師不僅要創新教學方式，也要利用開放自由的教學模式開啟學生的創造性思維。在教學中，學生自由結合，發揮自己的想象力，創建有趣的體育造型，營造愉悅的體育學習空間，增強學生的學習興趣，提高教學效率。

學生主動參與教學活動，在有效培養創造性思維能力、增強體育精神的前提下，也帶動其他文化課程的學習，快速完成教學目標。

3.合理規劃體育教程

教師根據教學計劃合理規劃體育課程，使體育教學更加完善。第一，制訂體育教學目標：規定每個學生完成教師布置的體育任務，對于有難度的項目，學生積極與教師溝通解決，促進全體學生體育成績達標。第二，保證充足的體育課程時間，促進師生交流，構建和諧的師生關系，加強學生的身心健康發展。第三，給學生一定的體育學習空間，學生相互學習，取長補短，培養獨立性。

加強小學體育教學中對兒童創造性思維的訓練是發展現代素質教育的基礎，也是體育改革發展的要求。教師在體育教學中要充分利用體育課時間，培養學生的積極性和主動性，增進教師與學生、學生與學生之間的溝通，營造良好的體育教學氛圍，培養學生的創造性思維。

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