職中思想政治課教材改革的新思路

梁水生

（廣東省云浮市中等專業學校，廣東云浮，527300）

摘 要：職中思想政治課教材是根據《職中思想政治課程標準》編制的系統反映思想政治學科內容的教學用書，是職中師生進行思想政治課教學的重要工具。當前，職中思想政治教育效果不佳已經成為職中教育教學改革中的一大痼疾，而教材建設的相對滯后則是重要原因之一，因此著力變革職中思想政治課教材建設思路，加快職中思政課教材建設，就成為當下職中思政課程改革的關鍵一環。

關鍵詞：職中 思想政治課 教材改革

培養高素質的技能型人才和勞動者是我國職業中學人才教育的重要目標，思想政治教育在其中扮演著“領路人”的關鍵角色。當前，隨著我國經濟社會的快速發展，職中現有的思政教材已經不能很好地適應新時期職中德育的工作，提高職中思想政治教育教學質量、完善職中人才培養亟需加強思想政治課教材的建設和改革。

一、當前職中思想政治課教材改革過程中存在的問題

思想政治教材是思政課師生進行教學的重要工具，教材的優劣直接影響著職中思想政治課的教學質量和職中的育人效果。當前，我國職業中學思想政治教材的改革還相當落后，主要體現在以下幾個方面。

（一）思想政治課教材改革的外部環境不佳

職中思想政治教材的改革不僅受到來自職中教育內部的種種因素的影響，也直接受制于外部環境的影響。由于思想政治課教材的編寫和使用一直以來都帶有很強的政治性色彩，因此為確保學校思想政治教材的權威性、科學性和嚴肅性，當前還不允許任何學校和個人自行編寫思想政治課教材，包括職中學校在內的中高等學校思想政治教育教材的編制權都統歸教育部乃至省級教育行政部門所有，當前許多地方的職業中學一般都統一使用省統編思想政治理論課教材，可以說，職中思想政治課教材改革的外部環境不佳極大地影響了職中思想政治課教材的改革進程。

（二）思想政治課教材內容未能真正凸顯職中教育特色

思想政治教育是職中學生的必修課，不可否認的是，作為對學生進行思想政治教育的主陣地，職中思想政治課和普通中學思想政治教育確實有一定的相通之處，例如都重視利用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝學生，不斷培養學生的思想政治素養，這既是必要的，也是非常重要的，但是與此同時，職中教育和普通中等教育有所區別，其是以職業培訓為主要目的，培養現代化的高技能高素質的技能型人才，因此其在教育目的、課程目標、課程設置、教學內容及教材等等各方面都應有自身特色，而反觀當前中職思想政治課教材改革現狀，在改革思路上仍然秉持傳統思想政治理論課的設計思路，未能反映出職中教育的自身特色來，這是當前職中師生對現有思想政治教材“水土不服”，職中思想政治課的教學效果長期不佳的客觀原因之一。

（三）思想政治課教材改革思路長期滯后

理論是行動的先導，職中思想政治課教材改革遇阻的一個現實原因在于改革思路的長期滯后，導致中職思想政治課教材改革實效長期難以如期落地。當前，在新課程改革的持續推進和裹挾下，各地早已開展了一些職中思想政治課教材的改革和建設工作，例如各職中院校聯合編寫職中思想政治教材已經相當普遍，但是這些教材建設和改革中都普遍存在著改革思路滯后的現象。眾所周知，教材建設與課程建設應該是整個職中思想政治教育教學改革中的“兩翼”，教材是根據課程方案和課程標準制定出來的。可以說，在職中思想政治教育教學改革過程中，課程改革是內容，而教材改革則是形式。形式反映內容，又是為內容服務的，如果在改革過程中忽視了職中思想政治課程內容的改革，或者在課程改革和教材改革上產生落差和出入，二者不能協調統一配合進行，那么單純的教材改革的效果就可想而知。而職中思想政治課程改革和教材改革之間的相互偏離，則恰恰是當前我國職中思想政治課教材改革過程中存在的最為突出的問題。

二、職中思想政治課教材改革的新思路

擺正改革思路，跨大改革步伐，是切實有效推進當前職中思想政治課教材建設的題中應有之意。為此，筆者以為，有關各方應從以下幾個方面著手。

（一）教育主管部門應積極加強賦權，為職中思想政治課教材改革創造良性外部環境

職中思想政治課教材的改革和建設是一項復雜的系統性工程，其不僅涉及到職中教育內部的各個方面，也和當地教育行政主管部門的密切配合息息相關。地方教育行政主管部門應真正意識到行政支持和政策配合在職中思想政治課教材改革和建設過程中的重要意義，積極對職業學校的思想政治課教材改革進行適度賦權，在宏觀把控職中思想政治課教材建設和改革的大思路和大框架的前提下賦予各職中院校一定的教材開發和編制權，鼓勵各職中院校就思想政治課教材的研發、編寫上進行密切合作、交流，在省級統編思想政治教材的基礎上針對學校特點、師生需要開發地方思想政治教材和校本教材、講義等等，激發各職中院校進行思想政治課教材改革和研發的積極性，為職中思想政治課教材改革創造良好的外部環境。但需要指出的是，適度賦權并不意味著完全放手，各地教育部門并不能放松對職中院校思想政治教材改革和建設的整體領導和管理，從而有效防止多頭編寫、隨意審批等不良現象。

（二）各職中院校的思想政治課教材改革要凸顯職業教育特色

教材的建設和改革歸根到底來說是服務于培養目標的，脫離培養目標和課程目標的教材建設不僅是徒勞的，也是不負責任的，因此各職中院校在加強思想政治課教材的建設和改革過程中，應嚴格立足于職中教育自身定位和人才培養目標，從加強和服務于對學生進行職業培訓的角度出發來進行思想政治課教材的改革和研發。職業中學以培養學生具備社會發展需要的職業能力為根本目標，因此職中思想政治課教材的改革不僅要立足于對學生進行基本的思想政治理論熏陶和教育，也必須照顧職中學生的自身特點和未來職業發展的需要，緊密圍繞培養學生為當地經濟社會發展服務和未來職業能力提高這個“綱”，真正凸顯職業教育自身特色，只有這樣，才能真正有效推進職中思想政治課教材改革卓有成效地向前推進。

（三）推動職中思想政治課程改革和教材改革同步協調推進

課程改革與教育改革的同步進行是現代教育改革的客觀要求，也是全面提高教育改革實效的內在需要。教材作為課程內容的具體化，是直接為課程內容的實現而服務的，如果單純談教材改革而忽視了課程改革，不僅會嚴重影響課程的有效推進，教材改革也會成為無源之水而趨于失敗。長期以來，在我國各級教育改革過程中，由于受到種種主客觀因素的影響，課程改革和教材改革由于始終處于相互分離和脫節的境地，導致課程改革和教材改革不能真正相互配合和支持，這也是當前我國教育改革過程中存在的亟需優化和改進的突出問題之一。職中思想政治課程改革和教材改革是密不可分、相輔相成的兩個方面，缺一不可，思想政治課教材的改革必須基于課程改革的穩步推進，這就要求當前職中院校在推進思想政治課教材改革的過程中，要切實樹立聯系的觀點，要真正擺脫“頭疼醫頭腳疼醫腳”的不當改革思路，在切實推進職中思想政治課程改革的同時保證教材改革和建設的前瞻性和科學性，確保思想政治課程改革和教材改革與時俱進、同步進行和相互支持的本體作用，真正促進職中思想政治課程改革整體有效推進。

（四）各地職業學校應結合中國優秀傳統文化編寫校本政思教材是一個重要補充

校本教材能結合學生實際，社會的需求，對于職中生來說企業文化的滲透，先學會做人，后學會做事的理會，生動、活潑地讓學生感受和體驗，比任何空洞說教效果顯著得多。例如我市宣傳部和教局主編了職中版《立德樹人》，書中總結了歷久彌新的人生美德：勤、儉、謙、和、忠、信、孝、悌、禮、義、廉、恥等。讓學生學會辨別是非，懂得人生的道德底線在哪里！書中既有真實發生過的歷史故事，又有現代人的故事，生動翔實，解讀精彩，耐人尋味，有感而發，觸及心靈。師生均喜歡閱讀，深受教益！

三、總結

總之，職中思想政治課教材改革必須要樹立新思路，這是實現當前職中思想政治教育教學目標的必要條件之一。應該說，有效實現職中思想政治課教材改革思路的真正扭轉并不能一蹴而就，需要教育主管部門、院校、師生乃至學生家長等各方的積極參與，而當前職中思想政治課教材改革過程中所存在的問題并不僅限于筆者以上提及的三個方面，可能還存在著其他方面的一些問題，因此還需要各位同仁精心研究、努力發現并解決之。

參考文獻：

[1]姚繼蓮. 思想政治課教材“二次開發”探究[D].河北師范大學，2013.

[2]王緒永. 思想政治課與道德社會化[D].蘇州大學，2009.