試論如何提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量

王麗

摘 要：音樂(lè)教學(xué)能夠有效地提高中小學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，使其具有一定的創(chuàng)造力，使中小學(xué)生得到全面的發(fā)展。新課標(biāo)對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育提出更加全面科學(xué)的要求，這其中就更為關(guān)注中小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)工作。當(dāng)下中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致課堂音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量較差，重點(diǎn)探討如何提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，為我國(guó)的音樂(lè)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)，一把是字母，一把是音符。由此可知，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的品德形成有著至關(guān)重要的作用。

一、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)代義務(wù)教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育主要是為了使學(xué)生具有一定的音樂(lè)審美及音樂(lè)鑒賞力，使學(xué)生能夠從情感及精神上獲得一定的感知。當(dāng)下的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題需要解決。

1.重視程度不足

中小學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，對(duì)音樂(lè)教學(xué)及學(xué)習(xí)的重視程度都不足，依舊沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。新課改后教育加大了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，但是許多教師仍抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一切以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹兀S多學(xué)生也只看重最后的升學(xué)成績(jī)，導(dǎo)致二者都忽視了音樂(lè)的教與學(xué)，這也直接導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)后續(xù)問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.教材把握不足

許多中小學(xué)的音樂(lè)教師對(duì)教材的鉆研、挖掘程度不足，無(wú)法對(duì)教材中的音樂(lè)有透徹的理解，教師雖然對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)有一定的了解，但因無(wú)法駕馭音樂(lè)作品，對(duì)作品的理解不深，導(dǎo)致無(wú)法有效利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生深刻感受音樂(lè)，不利于學(xué)生形成音樂(lè)鑒賞能力，影響了教學(xué)的質(zhì)量。此外，多種原因?qū)е轮行W(xué)的音樂(lè)教師需要追趕教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)過(guò)程節(jié)奏過(guò)快，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)較為籠統(tǒng)，練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤得不到及時(shí)的改正，這些都導(dǎo)致了課堂教學(xué)的質(zhì)量不高。

3.教學(xué)方法單一

目前，許多中小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)方法仍較單一，采用傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。如今越來(lái)越多的教室都配備了多媒體設(shè)備，一些音樂(lè)教師又開(kāi)始過(guò)度地依賴(lài)多媒體設(shè)備，使課堂更加單向化，教師嚴(yán)重缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，使課堂成為變相的灌輸式教學(xué)，十分枯燥乏味，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量低下。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

當(dāng)下大多中小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠重視，諸多學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全，甚至沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和學(xué)生都意識(shí)不到自身的不足，不能及時(shí)改進(jìn)自身的缺陷，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略

想要提高中小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要從以下幾點(diǎn)著手：

1.提高重視程度

廣大中小學(xué)音樂(lè)教師及學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變落后的應(yīng)試觀念，重視音樂(lè)教學(xué)，保證音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)間，不要讓其他學(xué)科擠占音樂(lè)課堂時(shí)間，教師應(yīng)在教學(xué)中向?qū)W生傳輸音樂(lè)的重要性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有全面的了解，能夠感受到音樂(lè)的魅力，從而調(diào)整好學(xué)習(xí)音樂(lè)的狀態(tài)，愛(ài)上音樂(lè)，更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)有了目標(biāo)才能明確內(nèi)容，因此，教師要在課前制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，將音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，才能夠有的放矢地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。中小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)外在事物的理解不夠透徹，需要教師有意識(shí)、有目的地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其逐漸形成一定的音樂(lè)觀念。

此外，教師在制定目標(biāo)時(shí)一定要將學(xué)生放在音樂(lè)課堂教學(xué)的主體地位上，在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生能夠充分地表達(dá)自身的思想感情，讓學(xué)生在平等的環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教材中蘊(yùn)含著音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的精華，教師在教學(xué)前要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合及梳理，待全面把握教材內(nèi)容后要根據(jù)所講主題做適度的擴(kuò)展，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，既能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的視野，在提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美品位。

4.豐富教學(xué)方法

中小學(xué)生思維活躍，對(duì)新的事物有著很強(qiáng)的好奇心，而多元化的教學(xué)方法可以為學(xué)生帶來(lái)新鮮感，使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣及吸引力，從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。當(dāng)下越來(lái)越多的教室都配有多媒體設(shè)備，教師可合理地運(yùn)用多媒體達(dá)到理想的教學(xué)效果，通過(guò)多媒體，教師可以營(yíng)造一個(gè)活躍輕松的課堂氛圍，設(shè)置一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以利用動(dòng)靜結(jié)合的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在安靜的模式下欣賞音樂(lè)作品，再對(duì)作品表達(dá)的感情發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的表述進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后再進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

音樂(lè)在中小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，它能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師與學(xué)生都應(yīng)重視對(duì)音樂(lè)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，重視音樂(lè)起到的作用，從而使中小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

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編輯 李建軍