如何在高中歷史教學中滲透情感教育

唐莉莉

【內容摘要】歷史是一門人文性的學科，開展高中歷史教學不僅要培養學生們的應試能力，還要提高他們的道德素養，利用歷史學科的特點，激發他們的情感因素，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。因此，如何在高中歷史教學中對學生滲透情感教育是廣大教師值得思考的一個問題。

【關鍵詞】情感因素 教學情境 課外活動

高中生處于一個特殊的階段，教師需要對學生進行一個正確的引導，幫助學生們在這個特殊的時期建立正確的人生觀，促進他們的健康成長。這就需要廣大教師深入貫徹新課程理念，建立三維教學目標，利用情感教學目標對自己進行教學指導，結合學生們的性格特點設計教學方法，來對學生進行情感教育。這樣，學生們才能真正成長為一個對國家和社會有用的人才。下面，我結合自己的教學實踐經驗對此展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、挖掘教材中的情感因素，幫助學生們樹立正確的價值觀

學史使人明智。歷史是一門人文性極強的學科，教育意義極強。傳統的歷史教學課堂，教師利用枯燥的教學方式將歷史事件擺在學生們面前，并要求學生們機械地記憶這些歷史事件，分析歷史問題，使得學生們除了記住了一些理論知識外，并沒有激發自己的情感因素，這就失去了歷史教學的意義。教師要明確歷史學科的特點，意識到能在歷史長河中留下印記的人、事對當代的人們都有一個很強的借鑒意義。因此，歷史教材中有很多值得教師挖掘的情感因素，教師不可忽視這些教育資源。在教學過程中，引導學生們挖掘歷史事件中的情感因素，帶領他們進行逐步的品讀和剖析，幫助學生們實現一個蛻化，促使他們完成一個全面的提升。

比如在講解“列強入侵與民族危機”這部分內容前，我對這部分內容的情感因素進行了挖掘。在授課過程中，我帶領學生們一起探索這部分內容，讓他們全面地了解中國淪為半殖民地半封建社會的過程，激發他們的民族情懷。并且，我讓學生們聯系如今中國的國情和國際地位對比那個時期中國的現狀，讓他們感受到如今中國的強大，增強他們的民族自豪感，并讓他們明白“弱國無外交”的道理。通過引導學生們挖掘教材內容中的情感因素，增強學生們的使命感，并有助于他們形成崇高的理想和價值觀。

由此可見，歷史教材中有很多值得挖掘的情感因素，并且利用得當的話，不僅能夠幫助教師完成知識層面的目標，還能全面地促進學生們的發展，有效地完成三維教學目標。

二、創設生動的教學情境，調動學生們的情感

歷史是對過去發生的事情的反映，很多歷史事件都是學生們不曾經歷的。如果通過口述的方式讓學生們去體會歷史事件的情感因素是比較困難的，教師也無法有效地完成情感教學目標。針對這樣的問題，教師可以創設生動的教學情境，利用多媒體教學手段輔助教學，增強學生們的學習體驗，充分地調動學生們的情感思維，實現對他們的情感滲透。

比如在講解“偉大的抗日戰爭”時，很多學生們不了解當時戰爭的慘烈，他們對抗日戰爭的理解還僅僅來源于一些“抗日神劇”，而如今一些商業化的影視資料不僅不能激發學生們的情感因素，而且還對他們形成了一種錯誤的觀念，無法感受到當時戰爭的慘烈。針對這樣的問題，我在利用多媒體技術給學生們創設情境時，精心挑選資料，讓學生們感受日本侵略者所犯的罪行，利用反應南京大屠殺的紀錄片、當時的真實照片來讓學生們進一步感受日本侵略者的兇殘。學生們看到這些畫面時，表現出了悲憤的情緒。此時，我再結合教學內容引發學生們的思考、分析，進一步激發了他們的愛國情感。

由此可見，利用教學情境開展教學，能夠豐富學生們的學習體驗，讓他們對歷史事件有一個更加清晰的認識，極大地激發他們的情感因素，幫助教師有效地完成情感教學目標。

三、積極開展課外活動，豐富學生的情感體驗

課堂教學是學生們獲取知識的主要渠道，但是僅僅依靠課堂是無法真正實現情感教育目標的。因此，教師要勇于打破時空的限制，利用多樣化的課外活動為學生們拓展情感教育的渠道，豐富學生們的情感體驗。這樣，不僅有助于學生們理解課本上的內容，還能深化他們對歷史的認識，受到情感的熏陶。

比如在講解“偉大的抗日戰爭”后，教師可以組織學生們設計一些關于“抗日”的板報，板報中可以涉及到一些課本上的內容。這樣，既能幫助學生們鞏固知識，又能豐富他們的課余生活，對他們進行情感教育。或者，教師可以組織一些和歷史相關的知識競賽，促使學生們積極主動地去學習一些教材外的歷史知識，豐富他們的知識面，讓學生們進一步感受到歷史的滄桑感，有助于他們樹立正確的歷史觀。除此之外，也可以組織學生們進行歷史辯論會，讓他們對某一歷史事件進行分析、爭辯，讓學生們用發展的眼光去看待某些歷史事件。久而久之，他們的歷史素養就能得以提高。

由此可見，積極地開展課外活動，能夠豐富學生們的高中生活，不僅能夠激發他們學習歷史的興趣，還能豐富他們的情感體驗，幫助教師有效地完成情感目標。

總之，情感教育和歷史教學是不可分割的。教師需要有效地調控每個教學環節，不斷地對學生進行情感滲透，促進他們的全面提高。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市明達中學）