小學音樂創造教學的對策研究

王涵

摘 要：音樂創造教學是學生積累音樂創造經驗和挖掘創造思維能力的方式和過程，是發揮小學生想象力和思維潛能重要的學習領域。音樂教學各個領域都有發揮學生創造性的機會，因此，音樂創造教學在欣賞教學、唱歌教學、器樂教學等實際教學形式實踐運用中具有現實性。

關鍵詞：音樂創造教學 音樂教學 教學形式

目前隨著經濟的發展和社會的進步，教育也在進行著改革，在現代的教學方式中，教師還沿用著傳統的教育方式進行教學，傳統的音樂教育方式就是不顧及學生的個人興趣愛好，這樣會降低學生參與學習的積極性，使學生無法真正的投入到音樂學習中，降低學生對音樂學習的興趣，還降低了課堂的效率。教師要想使學生充滿興趣的學習，應該注重對學生學習音樂興趣的培養，增強學生的學習積極性，使學生主動地學習，為今后的學習奠定基礎。

一、現階段小學音樂教學中存在的問題

1.老師對創造教育的理解不全面

目前很多的音樂教師對音樂的認識不夠全面，教師認為音樂創造都是專業的音樂人士，專業的作曲家和作詞家完成的，小學生還處于音樂的低級階段，并沒有創造能力，無法完成對音樂的創造，這是因為音樂教師對音樂這種錯誤的理解導致學生創造音樂的能力不足，對音樂的教學也不全面。音樂教師總是按照常規的方式理解，總是認為小學生的水平不足，將小學生的音樂創造能力降到很低，或者是忽略掉，因此，音樂教師在教學中總是缺少一些有效的教學手段對學生進行音樂教育，這樣就導致了學生的教學無法正常進行。……